Handreichung Sprachbildung P (pdf, 2.7 MB) - LIS - Bremen
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dem Lesen werden in der Zweitsprachendidaktik auch Vorentlastungsstrategien und –<br />
techniken genannt. Sie sind gleichermaßen bedeutsam für die Lehrerin und den Lehrer<br />
bei der gezielten Entlastung eines für die Kinder schwierigen Textes wie auch für<br />
die Kinder selbst als jederzeit einsetzbare eigene Verstehens‐ und Lesestrategien.<br />
Im Folgenden geben wir zuerst einen Überblick über solche Strategien und Techniken.<br />
Ausgewählte Strategien und Techniken, die sich besonders leicht und universell einsetzen<br />
lassen, werden darüber hinaus zur besseren Anschauung mit konkreten Anwendungsbeispielen<br />
anschließend näher präsentiert und erläutert.<br />
Da Bildungssprache auch Kennzeichen von gesprochener Sprache im Unterricht ist<br />
(konzeptionelle Schriftsprachlichkeit) – z.B. bei der Lesekommunikation – folgt in einem<br />
zweiten praktischen Teil ein Überblick über Wege zum Aufbau von fachsprachlich<br />
und bildungssprachlich orientierten Redemitteln ► <strong>Sprachbildung</strong>skonzept S. 13.<br />
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