Handreichung Sprachbildung P (pdf, 2.7 MB) - LIS - Bremen

Deklination (z.B. der Nomengruppe): 17 und vier
Konjunktiv: Würfel und Kreisel, Schiebetafeln
Modalverben: Satzrolle
Satzbau: Satzfächer, Satzrollen, Satzkalender
Zeiten: Partnerscheibe, Schummeln, Würfel und Kreisel
Wechselpräpositionen: Einrichtungsspiel, Bilddiktat
Oberbegriffe: Quartett, Terzett
Hier ein konkretes Beispiel für ein Domino aus dem sprachsensiblen Fachunterricht
Mathematik 22 :
27
Die 44 steht
über der 54
Die 22 steht
links von der
In der Hundertertafel müssen die Positionen der Zahlen fachsprachlich genau gekennzeichnet
werden können. Dazu sind (fach‐)sprachlich Ortsangaben notwendig (vor,
unter, über, neben etc.). Hier handelt es sich entweder um Wechselpräpositionen, die
im Beispiel mit dem Dativ verwendet werden (nach der Frage „Wo?“) 23 , d.h. aus „die
54“ wird „(über) der 54“, oder um Lokalangaben wie „links von“, „rechts von“, die in
dieser sprachlichen Konstruktion ebenfalls den Dativ erfordern. Das bedeutet, dass
hier auch eine Deklination des Artikels erfolgt. Das klingt für Muttersprachler/innen
zunächst banal. Wir erinnern uns aber kurz, dass es in der türkischen Sprache weder
Artikelwörter (und damit auch keine Genusdifferenzierung und keine Deklination von
Artikeln in einer Nomengruppe aus Artikel, Adjektiv und Nomen) noch Ortspräpositionen
als eigenständige Wortart (nur einige Postpositionen) gibt. Kinder mit diesem
Sprachhintergrund müssen also hier besondere sprachliche Lern‐ und Verstehensleistungen
erbringen.
Spielerisches Lernen ist vor allem dann sinnvoll und erfolgreich, wenn die sprachli‐
22 nach einer Idee von Lilo Verboom, vgl. Lilo Verboom: H4_FM_SF_Praesentation, September
2010 © PIK AS (http://www.pikas.uni-dortmund.de/ (Stand 25.04.2013)
23 Eine Visualisierung der Wechselpräpositionen in Form eines Wortspeichers befindet sich
auf S. 70.
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