BILDUNGSBERICHT 2013 - Landkreis Osnabrück

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Bild Bildungspolitische Schwerpunkte im Landkreis Osnabrück Wie viele Kommunen steht der Landkreis Osnabrück seit einigen Jahren vor wichtigen bildungspolitischen Herausforderungen. Als Reaktion darauf legt eines der fünf Mittelfristigen Entwicklungsziele (MEZ) für den Landkreis einen besonderen Schwerpunkt auf eine zukunftsfähige Bildung. 18 Bildungsbericht 2013
Bildungspolitik im Landkreis Osnabrück Unter dem Motto „Bildung im Lebenslauf aktiv gestalten“ (MEZ 2) soll allen Bürgerinnen und Bürgern – vom Säugling bis zum Senior/-in – durch optimierte Bildungsangebote eine individuelle Lebensgestaltung, persönliche Entwicklung, berufliche Qualifizierung und Teilhabe an der Gesellschaft ermöglicht werden. Entlang der Bildungskette gibt es zudem eine Reihe von besonderen Herausforderungen, die eine strategische Ausrichtung der Bildungspolitik und ein abgestimmtes Vorgehen der Bildungsakteure erforderlich machen: • Lebenslange Bildungsprozesse werden durch bedarfsgerecht ausgestattete Einrichtungen gewährleistet. Vor dem Hintergrund der zurückgehenden Bevölkerungszahlen gehört es zu den zentralen Aufgaben, die Bildungsinfrastruktur an die regional unterschiedlichen Entwicklungen anzupassen. • Viele Familien können ihren Kindern aufgrund sozialer Notlagen und Erziehungsproblemen nicht die Unterstützung geben, die einen nachhaltigen Bildungserfolg sicherstellt. Diese Familien müssen gezielt in die Lage versetzt werden, ihrer Aufgabe gerecht zu werden. • Kindertageseinrichtungen sollen neben dem Betreuungsangebot auch den frühkindlichen Bildungsanspruch erfüllen. Hier bedarf es einer Professionalisierung des Personals und des Ausbaus von Angeboten alltagsintegrierter Bildung. • Die Nachfrage nach Ganztagsschulangeboten wird weiter steigen. Neben dem quantitativen Ausbau wird die qualitative Ausgestaltung zum vorrangigen Ziel. Die ergänzenden Angebote z.B. der Sprach- und Leseförderung, der Lernförderung und der MINT-Bildung müssen so gestaltet werden, dass auch bildungsbenachteiligte Jugendliche erreicht werden. • Die Bewältigung von Übergängen zwischen Elternhaus, Kita und Schule bedeutet eine besondere Herausforderung für Kinder und Jugendliche. Diese Übergänge müssen gestaltet und begleitet werden. Es bedarf einer durchgängigen Förderung über die Institutionsgrenzen hinaus. • Der Übergang Schule – Beruf bleibt besonders im Fokus, da der Anteil von Jugendlichen mit besonderem Förderbedarf weiterhin zunimmt. Es ist wichtig, ihnen eine angemessene Berufsvorbereitung und Ausbildungschancen zu verschaffen. • Der Anstieg der Wissensanforderungen in der Wirtschaft und der ungebrochene Trend zu höheren Bildungsabschlüssen rücken die Schnittstelle zwischen dem Schul-, Berufsbildungs- und Hochschulsystem in den Mittelpunkt. Die ungebrochene Zahl von Abbrüchen signalisiert Passungsprobleme zwischen den Bildungsebenen. • Trotz individueller Förderbemühungen und Aufrufe an die Unternehmen verharrt die Beteiligung an der Weiterbildung auf einem relativ niedrigen Niveau. Die Motivation für Weiterbildung muss gestärkt werden, durch individuelle Beratungsangebote soll der Nutzen von Weiterbildung verdeutlicht werden. • Bildung findet nicht allein in der Schule statt. Ein breit gefächertes und qualitativ hochwertiges Angebot außerschulischer Angebote von Lernorten (Theater, Museen etc.) soll allen Menschen Anregungen über den Bildungsalltag hinaus bieten. Bildungsbericht 2013 19
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