BILDUNGSBERICHT 2013 - Landkreis Osnabrück

E Berufliche Bildung
zeichnet die Gruppe der Schüler/-innen ohne erfolgreichen Abschluss
einen deutlich geringeren Anstieg, beinhaltet aber nahezu 2.500 Personen.
Dabei ist die Teilgruppe „ohne erfolgreichen Besuch / Abschluss“
von 1.006 Schüler/-innen in 2000 auf 776 in 2011 gesunken. Dem gegenüber
steht aber eine unstete Entwicklung der Anzahl von Schüler/
-innen, die im laufenden Schuljahr den Bildungsgang abbrechen (+25%).
Der Abbruch einer Ausbildung kann vielfältige Gründe haben und muss
nicht zwangsläufig aus Leistungsgründen erfolgen. Auch berufliche
Umorientierungen (z.B. Wechsel des Ausbildungsgangs, Aufnahme eines
Studiums etc.) können zu einem Abbruch führen.
Betrachtet man die Bildungserträge innerhalb unterschiedlicher Schülergruppen,
so zeigt sich insbesondere eine deutlich schlechtere ‚Ausbeute‛
für die Schüler/-innen ohne deutsche Staatsangehörigkeit (vgl.
Abb. E-7). Während im Schuljahr 2010/11 die insgesamt größte Gruppe
der Absolvent/-innen diejenige mit „erfolgreichem Abschluss“ war (44%),
also in der Regel die Auszubildenden, die ohne zusätzlichen Erwerb eines
allgemeinbildenden Schulabschlusses die duale Ausbildung erfolgreich
beendet haben, bildeten innerhalb der Gruppe der ausländischen
Schüler/-innen die Abgänger/-innen ohne Abschluss oder Abbrecher/-innen
die größte Gruppe (36%). Fast ein Viertel der Schüler/-innen insgesamt
fiel in 2010/11 in diese Gruppe (24,3%). Jeweils gut 14 Prozent der
Absolvent/-innen erwarben entweder einen Sekundarabschluss oder
eine Form der Hochschulzugangsberechtigung. Von den ausländischen
Schüler/-innen konnten nur 8 Prozent eine Hochschulzugangsberechtigung
und gut 13 Prozent einen Sekundarabschluss erzielen. Eine Geschlechterdifferenz
lässt sich in den Bildungserträgen nicht feststellen.
Schulabschlüsse
Fast 3.000 Schüler haben im Jahr 2011 einen
allgemeinbildenden Schulabschluss
im berufsbildenden System erworben.
Der Anteil der Hochschulzugangsberechtigungen
hat mit den Sekundarabschlüssen
gleichgezogen.
Abgänger
Nahezu jeder Vierte verlässt den beruflichen
Bildungsgang ohne Abschluss. In
der Gruppe der Schüler ohne deutsche
Staatsbürgerschaft ist es mehr als jeder
Dritte.
Bei der schulartspezifischen Differenzierung der Bildungserträge zeigen
sich zum einen die jeweiligen Profile der Ausbildungsgänge (bspw.
kann an Fachoberschulen oder Beruflichen Gymnasien kein Sekundarabschluss
erworben werden, weil er bereits Zugangsvoraussetzung ist).
In der separaten Darstellung wird aber auch ersichtlich, dass über die
Schularten hinweg immer mit einer Gruppe um 20 Prozent gerechnet
werden muss, die den Bildungsgang abbricht oder erfolglos absolviert
(vgl. Abb. E-8; das Berufsvorbereitungsjahr nimmt eine Sonderstellung
ein, da es hier die Kategorie „Entlassung aus dem BVJ“ als Abschlussform
gibt). Ebenfalls erkennbar wird, dass es in den Berufseinstiegsklassen
immerhin gelingt, die Hälfte der Schüler/-innen zum Erwerb
eines Hauptschulabschlusses zu führen. Gleichzeitig werden die unterschiedlichen
Leistungsprofile der Schularten anhand der vergebenen
Abschlüsse deutlich.
Für die Analyse der Erfolgsquoten wurde auf das Übergangssystem verzichtet,
da es seine Schüler/-innen auf eine erfolgreiche Teilnahme am
berufsbildenden System erst vorbereitet. Die Fachschulen waren mit 98,6
Prozent Erfolgsquote im Schuljahr 2010/11 die Schulart mit dem positivs-
Bildungsbericht 2013
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