BILDUNGSBERICHT 2013 - Landkreis Osnabrück
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E Berufliche Bildung<br />
(vgl. Kapitel B) sowie die Verteilung der Abschlüsse an den allgemeinbildenden<br />
Schulen (vgl. Kapitel D) weisen gleichermaßen das starke Gewicht<br />
der mittleren Qualifikationsebene in der Region aus, deren berufliche Einmündung<br />
hauptsächlich über das berufsschulische System erfolgt.<br />
Im nationalen Bildungsbericht werden seit 2006 drei Teilbereiche in diesem<br />
Bildungssektor unterschieden: (1) das duale Ausbildungssystem, (2)<br />
das Schulberufssystem und (3) das Übergangssystem. Vor dem Hintergrund<br />
dieser Ausdifferenzierung können die wesentlichen Funktionen des<br />
berufsbildenden Systems in Deutschland skizziert werden:<br />
• Erwerb eines berufsqualifizierenden Abschlusses (duale und vollschulische<br />
Ausbildung)<br />
• Erfüllung der allgemeinen Schulpflicht und Vermittlung berufsvorbereitender<br />
Kompetenzen (Übergangssystem)<br />
• Erwerb allgemeinbildender Schulabschlüsse (in allen drei Teilbereichen<br />
möglich).<br />
Für die Zukunft ist erwartbar, dass die Berufsbildenden Schulen ihre Funktion<br />
auch im Bereich der beruflichen Weiterbildung ausbauen werden (zu<br />
Entwicklungsperspektiven vgl. z.B. Pahl 2007, bes. S. 586f.).<br />
Deutlich stärker noch als das allgemeinbildende Schulsystem ist das berufliche<br />
Ausbildungssystem mit den gesellschaftlichen Transformationsprozessen<br />
verwoben. Bei der Vermittlung berufsbezogener Kompetenzen<br />
bewegt es sich im Spannungsfeld von öffentlichem Auftraggeber und privatwirtschaftlichen<br />
Nachfragern. Dadurch werden die Auswirkungen jedes<br />
wirtschaftlichen Strukturwandels zeitnah als Restrukturierungsanforderung<br />
an das Berufsschulsystem herangetragen, in curricularer, didaktischer, aber<br />
auch personalbezogener und organisatorischer Hinsicht. So hat sich die<br />
Entwicklung der Wissensgesellschaft und die Expansion des Dienstleistungssektors<br />
in neuen Ausbildungsgängen und einer Erhöhung der Qualifikationsanforderungen<br />
niedergeschlagen. Andererseits führte die prekäre<br />
globale Wirtschaftslage und die damit verbundene Krise des Arbeitsmarktes<br />
zum Ausbau des Übergangssystems. Der nationale Bildungsbericht konstatiert<br />
nun, dass die berufliche Bildung im kommenden Jahrzehnt insbesondere<br />
von „einer veränderten demografischen Konstellation“ geprägt sein<br />
wird, die „die Kräfteverhältnisse auf dem Ausbildungsstellenmarkt“ (Autorengruppe<br />
Bildungsberichterstattung 2012, S. 101) verschiebt. Das Regionale<br />
Arbeitsmarktmonitoring für den <strong>Landkreis</strong> <strong>Osnabrück</strong> hat in der aktuellen<br />
Befragung der technischen Branchen, einem Feld mit rund 600 Betrieben<br />
in Handwerk und Industrie, das fast 15.000 sozialversicherungspflichtige<br />
Arbeitsplätze vorhält, den höchsten Anteil offener Stellen mit Besetzungsschwierigkeiten<br />
bei den technischen und gewerblichen Fachkräften sowie<br />
Auszubildenden gefunden (vgl. <strong>Landkreis</strong> <strong>Osnabrück</strong> <strong>2013</strong>b, S. 14ff.). Die<br />
auf Seiten der Unternehmen bereits spürbaren Rekrutierungsengpässe wie<br />
auch die Expansion des Gesundheits-, Pflege- und Erziehungsbereiches<br />
(Autorengruppe Bildungsberichterstattung 2012, a.a.O.) werden die beruflichen<br />
Bildungsinstitutionen erneut damit konfrontieren, Ausbildungsinhalte<br />
Bildungsbericht <strong>2013</strong><br />
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