Vortrag - Landeselternrat Sachsen

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Kernkörper: Differenzierter, schülerorientierter Unterricht Lernzieldifferenzierung und individuelle Förderung differenzierte Leistungsbewertung Gemeinsamer Unterricht und spezifische Förderung flexible Lerngruppen und Zeit für Prävention Christian Eichfeld Universität Leipzig eichfeld@rz.uni-leipzig.de 40
Schwanz: Sonderpädagogische und therapeutische Unterstützung: Sonderpädagogen an Regelschulen (Förderdiagnostik, Beratung, Zwei-Lehrer-System) spezifische Fördermaßnahmen, Therapien und Assistenz im regulären (Ganztags-)Schulalltag Christian Eichfeld Universität Leipzig eichfeld@rz.uni-leipzig.de 41
Seite 1 und 2: Prävention, Förderung und gemeins
Seite 3 und 4: Ziel der Inklusion Christian Eichfe
Seite 5 und 6: Paradigmenwechsel des pädagogische
Seite 7 und 8: Unteilbare Integration als Normalfa
Seite 9 und 10: Sonderpädagogische Förderung in d
Seite 11 und 12: Sonderpädagogische Förderung in D
Seite 13 und 14: Unterrichtet an Sonderschulen / int
Seite 15 und 16: Sachsen Schuljahr 09/10 Förderschw
Seite 17 und 18: Verteilung derFörderschwerpunktein
Seite 19 und 20: Ausgangssituation II 6. Kaum ein Sc
Seite 21 und 22: • Integrationsstunden und Förder
Seite 23 und 24: Zusammenfassung - aktuelle Situatio
Seite 25 und 26: Richtung 1: Verklärung und Befried
Seite 27 und 28: Richtung 3: Regionalisierung und Fl
Seite 29 und 30: Richtung 5 Transformation Schrittwe
Seite 31 und 32: Diskussionsthesen 1. Mit Inkrafttre
Seite 33 und 34: 7. Aus inklusiver Sicht stehen För
Seite 35 und 36: Wie könnte ein inklusives Schulmod
Seite 37 und 38: Zweites Bein: Einstellungen und Wil
Seite 39: Viertes Bein: Unterstützung durch
Seite 43 und 44: Mähne und Ohren: Wissenschaftliche

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