Zehn Jahre für Mitsprache, Gleichberechtigung und Integration

solviert haben und die türkischen MSU-Lehrerinnen und Lehrer, die
durch Fortbildungsmaßnahmen des Landesinstituts in Soest die Lehrbefähigung
zur Erteilung dieses Unterrichtsfaches besitzen, als Lehrkraft
für den Islamunterricht eingesetzt werden. Diese Lehrer sollten
die Zustimmung der nächstgelegenen islamischen Gemeinde finden.
◗ Einrichtung eines Lehrstuhles für islamische Theologie an einer
Hochschule in NRW, an dem Lehrerinnen und Lehrer für islamische
Religionskunde ausgebildet werden.
◗ Einrichtung einer Fachberatung für das Unterrichtsfach islamische
Religionskunde bei den Bezirksregierungen. Bei der Besetzung
sollten vor allem Lehrerinnen und Lehrer, die dieses Fach unterrichten,
berücksichtigt werden.“
Die Bilanz: Nach neun Jahren seit Verabschiedung der LAGA-Vorschläge
ist nur wenig passiert. Als besonders positiver Schritt ist die
Einrichtung eines Lehrstuhls zu Islamischer Theologie an der Universität
Münster zu nennen. Hier können unter anderem angehende
Lehrkräfte für die islamische Religionskunde ausgebildet werden. Allerdings
gibt es außer Pilotprojekten an einigen wenigen Schulen in
Nordrhein-Westfalen noch keine landesweit gültige Regelung. Nach
wie vor erhalten die meisten muslimischen Schüler nur im Rahmen des
Muttersprachlichen Unterrichts religiöse Unterweisung. Eine unbefriedigende
Situation, die schnellstens überwunden werden sollte. Dabei
darf nicht immer wieder auf die fehlende große islamische Dachorganisation
hingewiesen werden. Das klingt allzuoft nach Ausrede.
Schließlich garantiert das Grundgesetz nicht allein eine Mitsprache
in Bezug auf die Inhalte des Religionsunterrichts. Artikel 3 des Grundgesetzes
verlangt, dass es keine Benachteiligung wegen der Zugehörigkeit
zu einer Religionsgemeinschaft geben darf. Dies bietet
durchaus den gewünschten Ansatzpunkt, dem eigenen Ziel ein Stück
näher zu kommen.
68 10 JAHRE LAGA NRW