Jahresbericht 2005-06.pdf - KV Zürich Business School

Führungsakademie
Die Strategie der Führungsakademie hat sich auch in
diesem Berichtsjahr bewährt. Sie verzeichnet erfreuliche
Resultate.
Einen Drittel des gesamten Umsatzes der Führungsakademie
macht gegenwärtig die Höhere Fachschule
für Wirtschaft HFW aus. Rund die Hälfte der Studierenden
ist in Banken und Finanzdienstleistungsbetrieben
tätig. Die Einführung der Höheren Fachschule
Banking & Finance HFBF wird aus diesem Grund zu
einem Rückgang der HFW führen. Es wird alles daran
gesetzt, Studierende aus anderen Branchen zu gewinnen,
um ihr Studium an der branchenübergreifenden
HFW aufzunehmen. Die neue Verordnung HF überlässt
den einzelnen Anbietern gewisse Freiräume für die
Gestaltung der Höheren Fachschulen. Dies eröffnet die
Chance, die HFW noch kundenorientierter und attraktiver
zu gestalten.
Auch die Kaufmännische Führungsschule KFS steht
unter zunehmendem Wettbewerbsdruck. Immer mehr
Bildungsinstitute bieten die Vorbereitung auf die
Berufsprüfung «Führungsfachfrau / Führungsfachmann
mit eidg. Fachauweis» an, welche an der KV Zürich
Business School bei der KFS integriert ist. Da es sich
um eine zentrale Prüfung handelt, wird der Fokus
auf eine weiterhin überdurchschnittliche Erfolgsquote
gerichtet.
Eine ähnlich gelagerte Situation zeigt sich in den
Bildungsgängen in den Bereichen Organisation und
Projektmanagement sowie im Bildungsgang, der zum
eidg. Fachausweis «Technischer Kaufmann / Technische
Kauffrau» führt. In Bildungsgängen mit zentralen Prüfungen
will sich die Schule durch einen qualitativ hoch
stehenden Unterricht sowie durch moderne Lehr- und
Lernformen von der Konkurrenz abheben.
Das Nachdiplomstudium «Executive in Leadership &
Management HF-NDS» und das Leadership College
erweisen sich als erfolgreiche Angebote. Die weitgehende
Freiheit in der Gestaltung der Bildungspläne
gibt die Möglichkeit, die Bedürfnisse der Kunden entsprechend
umzusetzen.
Die geringe Nachfrage nach Angeboten im Bereich
der Informatik widerspiegelt die lang andauernde
Wirtschaftsflaute. Zuversicht besteht im Hinblick auf
die zukünftige Entwicklung, wenn eine gezielte Überarbeitung
der Informatikangebote gelingt.
Der Transfer von Lernleistungen in die berufliche Praxis
ist ein zentraler Erfolgsfaktor für alle Bildungsgänge
in der höheren Berufsbildung. Das Konzept des Blended
Learnings – die Vernetzung von Präsenz- und
Selbststudium – unterstützt das selbstverantwortliche
Lernen der Studierenden und somit den nachhaltigen
Lernerfolg. Die Erfahrungen mit dem e-Learning Portal,
welche als Pilotversuch in Bildungsgängen der
Führungsakademie gesammelt werden konnten, bilden
eine wertvolle Basis für die Weiterentwicklung der
Qualität auf dem Gebiet der Methodik / Didaktik.
Franziska Lang-Schmid, lic. oec. publ.
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