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5. Folgerungen für die Arbeit mit Kursen zum Glauben 58 59
5. Folgerungen für die Arbeit mit Kursen zum Glauben
in Gemeinden und an kirchlichen Orten in der Evangelischen
Kirche in Deutschland
Welche Folgerungen sind aus den beschriebenen
Ergebnissen dieser Untersuchung für die Arbeit
mit Kursen zum Glauben in Gemeinden und an
kirchlichen Orten in der Evangelischen Kirche in
Deutschland nun zu ziehen? Nachfolgend sollen
in vier Punkten mögliche Konsequenzen benannt
werden.
Folgerungen für die EKD-Initiative
ERWACHSEN GLAUBEN
Zuerst ist festzuhalten: Auch wenn der eigentliche
Projektzeitraum in Kürze beendet sein wird, muss
das Anliegen von ERWACHSEN GLAUBEN, Kurse
zum Glauben zum erkennbaren Markenzeichen
der evangelischen Kirche und zu einem Regelangebot
in Gemeinden und an anderen Lernorten zu
machen, weiter gefördert werden. Die Arbeit mit
Kursen zum Glauben braucht Zeit, um mehr und
mehr ein hilfreiches Instrument in Wachstums-,
Veränderungs- und Entwicklungsprozessen in Gemeinde
und Kirche und auch in den Glaubensbiographien
Einzelner werden zu können. Dazu
bedarf es entsprechender Strukturen, die primär
auf der Ebene der einzelnen Gliedkirchen der EKD
liegen werden. Demzufolge ist es wichtig, dass
die Arbeit der Steuerungsgruppen fortgesetzt bzw.
intensiviert wird oder dass das Anliegen von ER-
WACHSEN GLAUBEN einen anderen erkennbaren
Ort in den jeweiligen landeskirchlichen Strukturen
bekommt, an dem z.B. Fortbildungs- und Qualifizierungsmaßnahmen
ihren Platz haben.
Darüber hinaus sind aber auch weiterhin eine begleitende
Struktur und die Bereitstellung sowohl
finanzieller als auch personeller Ressourcen auf der
Ebene der EKD nötig, um nicht mitten auf dem
eingeschlagenen Weg stehen zu bleiben. Alternativ
dazu ist auch die Gründung eines eigenen Institutes
denkbar, analog dem Comenius-Institut, um insbesondere
das langfristige Ziel der EKD-Initiative verfolgen
zu können, dass Kurse zum Glauben in der
Kirche zu einem so selbstverständlichen Angebot
werden können wie der Konfirmandenunterricht.
Oder die entsprechenden Aufgaben werden in ein
bereits bestehendes Institut oder in eine andere
überregionale Einrichtung eingebunden, das bzw.
die dafür dann entsprechend ausgestattet wird.
Vier Bereiche zentral zu organisierender Aufgaben
zeigen sich:
1. Angesichts der Fülle neu entstandener Kursmodelle
braucht es auch in Zukunft eine Plattform,
auf der diese Entwicklung koordiniert wird. Darüber
hinaus können dort Formate gesichtet und die
Kompatibilität mit dem Anliegen von ERWACHSEN
GLAUBEN eingeschätzt werden. Ferner braucht es
diese Plattform, um neue Modelle allgemein zugänglich
machen zu können, damit nicht an vielen
verschiedenen Stellen das gleiche getan wird.
2. Eine zentrale Stelle ist ebenfalls hilfreich, um das
gute, aber zugleich noch nicht voll genutzte Werbekonzept
der Initiative ERWACHSEN GLAUBEN
weiter vorzustellen, zu bewerben und weiterzuentwickeln.
3. Es braucht eine Plattform, auf der auch in Zukunft
die Diskussion der grundlegenden theologischen,
pädagogischen und milieutheoretischen
Fragen koordiniert wird.
4. Auch weiterhin ist die Begleitung von Modellregionen
sinnvoll, um die Erarbeitung neuer Konzepte
von Kooperation, Werbung und Kursmodellen
für besondere Milieus zu fördern.
Folgerungen für die Arbeit mit Kursen
zum Glauben in Gemeinden und an anderen
kirchlichen Lernorten
Die Untersuchung hat deutlich gezeigt, dass es
Zusammenhänge zwischen der regelmäßigen und
langfristigen Arbeit mit Kursen zum Glauben und
der Gemeindeentwicklung gibt und dass Gemeindeleitungen
deren Wirkungen wahrnehmen und
benennen können. Darum gilt es Gemeinden und
andere kirchliche Orte gezielt darin zu fördern,
dass sie möglichst viel und lange mit Kursen zum
Glauben arbeiten.
Die EKD-Initiative hat dazu geführt, dass hier zwei
Bewegungen zusammen gekommen sind: Zum einen,
gewissermaßen von oben, in einer breit angelegten
Kampagne, die – trotz nach wie vor vorhandener
Wachstumsmöglichkeiten – insbesondere in
Kirchenkreisen und bei Hauptamtlichen eine weite