Download als PDF - Evangelische Landeskirche in Baden

formieren“ (61,9%), „Mission“ (56,8%) und „Neue
Zielgruppen ansprechen“ (51,7%).
Eher im Mittelfeld der Motive liegen Mitarbeitergewinnung
und –förderung, sowie die Gewinnung
von Kirchen- bzw. Gemeindegliedern oder das Erreichen
anderer Milieus. Zu Letzterem ist ergänzend
auf die Ergebnisse der Frage zu verweisen, wie
sehr bei der Entscheidung für einen Kurs die Milieuorientierung
eine Rolle spielte. So gaben 65,7%
der Gemeinden an, dass die Frage nach dem Milieu
in der Kursauswahl nur sehr wenig bzw. wenig bedacht
wurde. Lediglich knapp 10% der Gemeinden
sahen hier eine starke bzw. sehr starke Bedeutung.
Der milieusensible Ansatz des EKD-Projekts, der
gerade zu einer milieuorientierten Auswahl von
Kursen führen soll, wird eher verhalten umgesetzt.
Am anderen Ende der Motive für Kurse zum Glauben
zeigt sich, dass für etwa die Hälfte der Gemeinden
Motive wie die Mitgliederbindung (46,6%),
das Ausprobieren von Neuem (55,9%), die Öffentlichkeitsarbeit
(55,9%) oder die Taufvorbereitung
(66,1%) nur wenig oder sehr wenig eine Rolle spielen.
Besonders bei der Taufvorbereitung fällt auf,
dass 50,8% angaben, dass dies bei der Durchführung
von Kursen zum Glauben faktisch keine Rolle
spielte.
Es zeigt sich: Bei Kursen zum Glauben steht das
Glaubensthema im Zentrum des Interesses. Ob es
um die Einladung zum oder um die Ermutigung im
Glauben geht – mit diesen Kursen werden die zentralen
Themen des missionarischen Gemeindeaufbaus
und der Diskussion um eine missionarische
Kirche seit Mitte der 1990erJahre aufgenommen.
Mit Kursen zum Glauben wurde eine geeignete
Methode gefunden, den christlichen Glauben für
Menschen in der Kirche, an ihrem Rand und darüber
hinaus zu thematisieren und dies mit einer
Einladung und Ermutigung zu verbinden. Dabei
fällt auf, dass Kirchenmitgliedschaftsfragen bei den
Motiven eine untergeordnete Rolle spielen. Die Institution
Kirche kommt weniger in Blick.
Interessant ist hier erneut der Ost-West-Vergleich,
der gerade mit Blick auf die Taufvorbereitung signifikante
Unterschiede aufzeigt. Auf einer Skala von
Grafik 6 - B1, Frage IV.3 Wie sehr waren diese Motive ausschlaggebend Kurse zum Glauben anzubieten?