Individuell und selbstgesteuert lesen und schreiben lernen mit

Wer wird behindert?
Ausgehend von der Entstehung und Anwendung wie auch immer
gearteter Kriterien für die Unterscheidung zwischen „behindert“
und „nichtbehindert“ ist in diesem Modell alles, was Menschen zu
„behinderten Menschen“ macht, Produkt eines je gegebenen
sozialen Kontextes. Primäres Erkenntnisinteresse einer konsequent
an diesem Modell orientierten Forschung sind folglich zum einen
Prozesse der Klassifikation und zum anderen solche der Benachteiligung
„behinderter Menschen“, wobei schon die Klassifikation
selbst, beispielsweise im Kontext humangenetischer Beratung oder
der Überweisung in Sondereinrichtungen, als eine Form des
Ausschlusses erkannt, erforscht und kritisiert wird. Gibt man
diesem Erkenntnisinteresse eine politische Wendung, so postuliert
das soziale Modell „soziale Verantwortlichkeit und die Erwartung,
dass nicht der Einzelne, sondern die Gesellschaft sich ändern muss“
(WALDSCHMIDT 2003, 12). Den Disability Studies kommt nach
PRIESTLEY (2003, 31) in diesem Zusammenhang eine entscheidende
Funktion zu, denn sie sind „ein politisches Projekt, das
darauf abzielt, behindernde Barrieren zu entfernen und den
Befreiungskampf behinderter Menschen zu unterstützen.“
Kategorien wie „behinderte Menschen“ oder „Behinderte“ werden in
der einschlägigen Literatur weiterhin verwendet, versehen mit dem
Hinweis, sie bezeichneten Menschen, welche in ihrem räumlichzeitlichen
Kontext wegen spezifischer, historisch gewordener und
damit prinzipiell auch veränderbarer Gegebenheiten so kategorisiert
und behindert werden. Dass die genannten Begriffe gerade in
einer sich an einem sozialen Modell von Behinderung orientierenden
Literatur weiterhin verwendet werden ist nicht weiter verwunderlich:
Die hiernach zuallererst interessierenden Prozesse des
Ausschlusses werden als systematisch auf bestimmte Personen,
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Heilpädagogik online 04/ 04