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Der Einsatz der Anlauttabelle an der Schule für Geistigbehinderte zum Schriftspracherwerb sind sehr unterschiedlich und stehen oftmals im Widerstreit miteinander (vgl. BARTNITZKY 1998). Ein Konzept, das zum einen eine breite Akzeptanz erreicht hat, auf der anderen Seite aber auch heftig kritisiert wird, ist das Konzept „Lesen durch Schreiben“, das REICHEN in den achtziger Jahren entwickelte. Im Folgenden soll dieses Konzept vorgestellt, kritisch analysiert und auf die Möglichkeit eines Einsatzes an der Schule für Geistigbehinderte hin untersucht werden. 1. Das Konzept „Lesen durch Schreiben“ von REICHEN REICHEN entwickelte sein Konzept „Lesen durch Schreiben“ in bewusster Opposition zu einem Unterricht, in dem alle Schüler an Hand einer Fibel zur gleichen Zeit das Gleiche lernen sollen. Nachahmungslernen und wiederholtes Üben lehnt er strikt ab. Deshalb werden in seinem Konzept die einzelnen Buchstaben nicht, wie bei vielen Lehrgängen üblich, schrittweise nacheinander eingeführt und ausführlich geübt, sondern die Schüler bekommen gleich zu Anfang des Schriftspracherwerbs eine Anlauttabelle 2 zur Verfügung gestellt, die alle wichtigen Grapheme unseres Alphabets, die zum lautorientierten Schreiben notwendig sind, enthält. Die einzelnen Grapheme werden jeweils durch passende bildliche Darstellungen ergänzt. Der dargestellte Begriff beinhaltet das zugehörige Phonem im Anlaut (z.B.: – Affe; – Buch). Das „Anlautwort“ dient als Merkwort für die Laut-Buchstaben- Verbindung. Die Bilder und Grapheme sind in der Form eines Torbogens angeordnet. Diese Anordnung ermöglicht es, „dass man in einer durchgehenden Bewegung leicht die gesuchte Information findet“ (DEHN 1994, 189). Mit der Anlauttabelle griff REICHEN eine 2 REICHEN selbst spricht von der Buchstabentabelle. Bezüglich der Funktion der Tabelle erscheint der Begriff Anlauttabelle aber angebrachter und klarer. Es werden den Kindern auf der Tabelle nämlich eben gerade keine Buchstaben, sondern Grapheme zur Verfügung gestellt. - 47 - Heilpädagogik online 04/ 04
Der Einsatz der Anlauttabelle an der Schule für Geistigbehinderte bereits im klassischen Altertum praktizierte Darbietungs- bzw. Vermittlungsform wieder auf (vgl. MÜLLER-WAGNER 2000, 156). Abbildung 1: Anlauttabelle für Erwachsene aus REICHEN 2001, 22. Die Zeichen wurden von den Autorinnen durch entsprechende Buchstaben ersetzt. Durch die Arbeit mit der Anlauttabelle sind die Schüler nicht, wie es im Fibelunterricht der Fall ist, auf die wenigen Buchstaben und - 48 - Heilpädagogik online 04/ 04
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