Individuell und selbstgesteuert lesen und schreiben lernen mit
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Editorial<br />
Editorial<br />
Liebe Leserinnen <strong>und</strong> Leser,<br />
<strong>mit</strong> dieser Ausgabe beenden wir den dritten Jahrgang unserer<br />
Zeitschrift <strong>und</strong> können Ihnen schon heute versprechen, dass auch<br />
der kommende Jahrgang wieder ähnlich <strong>lesen</strong>swerte <strong>und</strong> interessante<br />
Artikel hervorbringen wird.<br />
Was erwartet Sie in dieser Ausgabe?<br />
Kai FELKENDORFF geht der Frage nach, welcher Mensch zu<br />
welchem Zeitpunkt als behindert gilt, wenn von der These<br />
ausgegangen werden kann, dass bestimmte Menschen nicht<br />
behindert sind, sondern behindert werden. Er ist diskutiert diese<br />
Frage anhand verschiedener aktueller Definitionsvorschläge.<br />
Der Begriff der „Diskursanalyse“ entstammt dem Feld der qualitativen<br />
Sozialforschung. Jan WEISSER zeigt <strong>mit</strong> seinem Artikel den<br />
potentiellen Nutzen dieser Methode auch für die sonderpädagogische<br />
Forschung.<br />
Michaela Verena SCHMID <strong>und</strong> Stefanie SCHIMMELE befassen sich in<br />
ihrem praxisorientierten Artikel <strong>mit</strong> der Anlauttabelle von Reichen<br />
<strong>und</strong> untersuchen ihre Einsatzmöglichkeit in der Schule für Geistigbehinderte.<br />
Wir hoffen, Ihr Interesse auch <strong>mit</strong> dieser Ausgabe zu wecken. Viel<br />
Spaß beim Lesen wünschen Ihnen,<br />
Sebastian Barsch Tim Bendokat Markus Brück<br />
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Heilpädagogik online 04/ 04
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