Gender Mainstreaming in der Lehrer/innenbildung Erfahrungen aus ...
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Erkenntnisse für<br />
Bildungse<strong>in</strong>richtungen<br />
Pädagogische<br />
Hochschulen<br />
Transformationsstrukturen für<br />
die Implementierung müssen<br />
antizipativ geschaffen werden<br />
Umfassende Personalentwicklung<br />
auf allen Ebenen –<br />
Ernstnehmen von Abwehrhaltungen<br />
Verankerung <strong>in</strong> <strong>der</strong><br />
Organisationsstruktur und <strong>in</strong> den<br />
Programmen & Inhalten<br />
<strong>Gen<strong>der</strong></strong> <strong>Ma<strong>in</strong>stream<strong>in</strong>g</strong> <strong>in</strong> <strong>der</strong><br />
Verschränkung mit an<strong>der</strong>en<br />
sozialen Kategorien<br />
• Arbeitskreis für Gleichbehandlungsfragen<br />
(bereits gesetzlich<br />
verankert und def<strong>in</strong>iert)<br />
• Steuergruppe<br />
• Verankerung im Leitbild, <strong>in</strong> den<br />
Studienplänen, <strong>in</strong> <strong>der</strong><br />
Qualitätsentwicklung, ...<br />
• Entwicklung e<strong>in</strong>er<br />
geme<strong>in</strong>samen Vision für die<br />
Aus-/Fortbildung<br />
Paseka & Hahn – GeM-Konferenz 2007
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