Gender Mainstreaming in der Lehrer/innenbildung Erfahrungen aus ...
Gender Mainstreaming in der Lehrer/innenbildung Erfahrungen aus ... Gender Mainstreaming in der Lehrer/innenbildung Erfahrungen aus ...
Was ist passiert? Strukturen Handeln der Akteure und Akteurinnen Akademien sind strukturarm segmentiert lose gekoppelt „Expertenorganisationen“ Gender-Beauftragte keine Steuergruppe bzw. „change agents“ kein Aufgabenprofil keine Ressourcen Routinespiele sondern Innovationsspiele Personalisierung Angewiesen-Sein auf Wohlwollen und informelle Netzwerke Paseka & Hahn – GeM-Konferenz 2007
Was ist passiert? Realitäten Handeln der Akteure und Akteurinnen Interesse der Akteure und Akteurinnen Beibehaltung ihrer Autonomie Keine gemeinsamen Visionen Lehrende nehmen zur Kenntnis Wissenszuwachs vorhanden, aber Defizite im Detail Traditionelle Einstellungen dominieren Paseka & Hahn – GeM-Konferenz 2007
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Was ist passiert?<br />
Realitäten<br />
Handeln <strong>der</strong> Akteure<br />
und Akteur<strong>in</strong>nen<br />
Interesse <strong>der</strong> Akteure<br />
und Akteur<strong>in</strong>nen <br />
Beibehaltung ihrer<br />
Autonomie<br />
Ke<strong>in</strong>e geme<strong>in</strong>samen<br />
Visionen<br />
Lehrende<br />
nehmen zur Kenntnis<br />
Wissenszuwachs<br />
vorhanden, aber Defizite<br />
im Detail<br />
Traditionelle E<strong>in</strong>stellungen<br />
dom<strong>in</strong>ieren<br />
Paseka & Hahn – GeM-Konferenz 2007
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