Schulbeurteilung der Schule Zumikon [PDF, 1.00 MB] - Gemeinde ...

Primarschule Zumikon, Evaluation 2012/2013
jüngsten von den älteren Schulkindern jeweils wertschätzend in die Klassengemeinschaft
eingeführt. Die Erklärung der Abläufe und Organisation, sowie die Möglichkeit,
jederzeit ältere Schülerinnen oder Schüler fragen zu können, erleichtere den Einstieg
in die neue Klasse wesentlich. Auf der anderen Seite stärke dies bei den älteren Kindern
das Verantwortungsbewusstsein und fördere somit einen bewussten Umgang
mit ihrer Vorbildfunktion. (Portfolio, Beobachtungen, Interviews)
Schwäche
Eine Gefahr des Altersdurchmischten Lernens ist es, dass die ältesten Schülerinnen
und Schüler der Klassen nicht immer genügend gefördert werden. In den Interviews
erwähnten Schulkinder, dass sie manchmal wegen der häufigen Hilfe und Unterstützung
selber nur wenig zum Arbeiten kämen. Dieses Problem liegt jedoch weniger,
wie Eltern in den Interviews vermuteten, am AdL-Unterricht selber als an dessen
Umsetzung. Mit offenen Aufgabenstellungen und dem Einsatz von kooperativen
Lernmethoden können, wie einzelne Beispiele zeigen, die ältesten Schülerinnen und
Schüler durchaus aktiv arbeiten. (Beobachtungen, Interviews)
Institutionalisierte Zusammenarbeit
Das Schulteam arbeitet in der Umsetzung des Altersdurchmischten Lernens insbesondere
in den Stufen engagiert und gewinnbringend zusammen. Der Aufbau einer kontinuierlichen
Lernkultur über alle Stufen ist nicht entwickelt.
Stärken
Die Lehrpersonen arbeiten insbesondere in den Stufen engagiert und nutzbringend
an der Weiterentwicklung des Altersdurchmischten Lernens. Die gewinnbringende
Zusammenarbeit in den Stufenteams wurde in mehreren Interviews positiv hervorgehoben.
Man unterstütze sich gegenseitig mit Materialien, bereite Themen gemeinsam,
manchmal auch arbeitsteilig vor und tausche sich immer wieder über Erfahrungen
und Probleme aus. In der Selbstbeurteilung hebt das Team die breite Überzeugung
für diese Unterrichtsform und das grosse Engagement aller beteiligten als Stärke
hervor. Diese gute Zusammenarbeit kommt auch in der schriftlichen Befragung
zum Ausdruck. Die Aussagen „In unserem Team ist die Bereitschaft zur Zusammenarbeit
gross“ (LP 079) und „Die Zusammenarbeit im Team trägt zur Verbesserung
der Schul- und Unterrichtsqualität bei“ (LP 086) wurden von den Lehrpersonen fast
durchwegs als sehr gut oder gut bewertet (siehe Aussagen: Verbindliche Kooperation).
Das Schulteam setzt sich gemeinsam mit den übergelagerten Fragen zum Altersdurchmischten
Lernen auseinander. Wesentlicher Bestandteil sind dabei einerseits
die regelmässigen Weiterbildungen, andererseits die Kontakte zu anderen AdL-
Schulen (Netzwerk-AdL). In den Interviews sagten Lehrpersonen, dass dies ihnen für
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