Schulbeurteilung der Schule Zumikon [PDF, 1.00 MB] - Gemeinde ...

Primarschule Zumikon, Evaluation 2012/2013
quenz wird vorwiegend für die Förderung der Klassengemeinschaft und des sozialen
Miteinanders genutzt. (Beobachtungen, Interviews)
Schwächen
In der Umsetzung des Altersdurchmischten Lernens bestehen grosse Unterschiede.
In einem Teil der besuchten Lektionen arbeiteten die Schülerinnen und Schüler an
jahrgangsgetrennten Themen, so dass die Vorteile dieser Unterrichtsform wenig zum
Tragen kamen. Die jahrgangsgetrennten Einführung und Erklärungen nahmen dabei
viel Platz ein, so dass oft Ressourcen für die im AdL wichtige Lernberatung fehlten.
Obwohl einzelnen Lehrpersonen dies bereits sehr gut umsetzen, gibt es gemäss Interviews
mit verschiedenen Anspruchsgruppen immer wieder Schülerinnen und
Schüler, welche zu fest auf sich alleine gestellt sind und sich teilweise „unbemerkt
durchschlängeln“. Mehrere Schülerinnen und Schüler erwähnten in den Interviews,
dass die Lehrperson nicht immer genügend Zeit für ihre Fragen hätte (mit anderer
Klasse beschäftigt, Warteschlangen). Dies wirke sich besonders beim ältesten Jahrgang
negativ aus, weil dort die Möglichkeit der Hilfe durch Klassenkameraden gering
sei.
Es ist der Schule noch nicht gelungen, das Vertrauen der Eltern für die Umstellung
auf das AdL zu gewinnen. In verschiedenen Interviews sprachen Eltern ihre Verunsicherung
an. Sie äusserten Vorbehalte zur Organisation, zum Klassenklima insbesondere
zur Lernbegleitung. Sie erwähnten diesbezüglich mehrfach ihren grossen eigenen
Aufwand bei der Unterstützung Ihrer Kinder, welcher oft mit zusätzlichem Privatunterricht
abgedeckt werde. Inwiefern die neue Lernausrichtung der Schule mit dem
überdurchschnittlich hohen Anteil an Privatschulung (25.9%) in Verbindung steht,
kann mit Blick auf die Entwicklung dieser Zahlen in den vergangenen Jahren nicht
schlüssig beantwortet werden. Obwohl die Schule eine Befragung der Eltern durchgeführt
hat (Mai 2011) und anschliessend die Resultate und das weitere Vorgehen
an einem Informationsabend präsentiert hat, fühlen sich viele Eltern zu wenig informiert.
Sie wünschen sich beispielsweise eine klare Kommunikation zur Lernzielerreichung
oder auch eine transparente Ausweisung der erreichten Lernziele, beispielsweise
anhand vergleichender Lernstandserfassungen. (Portfolio, schriftliche Befragung,
Interviews, Bildungsstatistik)
37