Schulbeurteilung der Schule Zumikon [PDF, 1.00 MB] - Gemeinde ...

Primarschule Zumikon, Evaluation 2012/2013
wurde lobend erwähnt. Einzelne Eltern äusserten sich positiv über die Beurteilungspraxis
in den Interviews.
Für die Beurteilung der überfachlichen Kompetenzen (Arbeits-, Lern- und Sozialverhalten)
hat das Schulteam ein vorbildliches Papier erarbeitet mit klar formulierten Indikatoren
für die einzelnen Bereiche. Dieses Papier dient den Lehrpersonen als
Grundlage für die Gesamtbeurteilung im Zeugnis. Positiv aufgefallen ist dem Evaluationsteam
die kompetenzorientierten Formulierungen der Indikatoren in der „Ich-
Form“, was hilfreich für eine allfällige Selbstbeurteilung der Schülerinnen und Schüler
sein könnte. Allerdings erhielt das Evaluationsteam keine Hinweise darauf, dass eine
solche systematisch durchgeführt wird. (Portfolio, Interviews)
Schwächen
Die Transparenz und Nachvollziehbarkeit der Beurteilung ist noch nicht genügend
gewährleistet. Es bestehen in Zumikon sehr hohe Ansprüche und Erwartungen vor
allem von Seiten der Elternschaft an die Schule. In verschiedenen Interviews kam
zum Ausdruck, dass die Praxis der Information über die Beurteilung, über Tests und
Lernzielkontrollen noch zu stark lehrpersonenabhängig sei und auch in den Stufen
unterschiedlich gehandhabt werde. So monierten einzelne Unterstufeneltern, dass
sie keine Tests und Lernzielkontrollen zu sehen bekämen und sich darum ungenügend
über den Lernstand ihres Kindes informiert fühlen. In der schriftlichen Befragung
wird die Aussage „Die Klassenlehrperson sagt uns im Voraus, wie sie eine Prüfung
bewertet“ von weniger als der Hälfte der Mittelstufenschülerinnen und -schüler
als gut oder sehr gut bewertet (SCH 049). Einzelne interviewte Kinder erwähnten
häufige Überraschungstests und dass nicht mit allen Kindern die Zeugnisnoten besprochen
würden.
Die Schule führt zurzeit keine vergleichenden Lernstandserfassungen durch, die einen
ausserschulischen Vergleich der Schule Zumikon mit anderen Schulen erlauben
würden (z.B. Klassencockpit, Diagnostische Bausteine „DBS“ o.ä.). Dieser Punkt
wurde von mehreren Eltern in den Interviews kritisch beurteilt. Da die externen Vergleichsarbeiten
mit anderen Schulen im Qualitätsmanagement der Schule vorgesehen
sind, empfiehlt sich auch aus Sicht des Evaluationsteams eine baldige Einführung.
Durch den Vergleich mit einer grösseren Referenzgruppe könnte das Schulteam
einerseits wertvolle Hinweise für die eigene Unterrichtsentwicklung gewinnen
und andererseits die gewünschte Transparenz schaffen.
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