Schulbeurteilung der Schule Zumikon [PDF, 1.00 MB] - Gemeinde ...
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Primarschule <strong>Zumikon</strong>, Evaluation 2012/2013<br />
Alle Lehrpersonen sowohl in den Kin<strong>der</strong>gärten als auch in <strong>der</strong> <strong>Schule</strong> thematisieren<br />
Fragen o<strong>der</strong> Probleme des Zusammenlebens mit ihren Klassen, entwe<strong>der</strong> situativ<br />
o<strong>der</strong> in Form einer institutionalisierten Klassenratsstunde. In den Interviews bestätigten<br />
verschiedene Lehrpersonen sowie Schülerinnen und Schüler diese Praxis. Probleme,<br />
Anliegen und Themen werden in einem Briefkasten o<strong>der</strong> mit Zetteln auf einem<br />
Plakat gesammelt und dann im Klassenrat besprochen. Die Kin<strong>der</strong> haben dabei Gelegenheit,<br />
sich zu drei Themenbereichen zu äussern: positive sowie negative Erlebnisse<br />
und Wünsche. Im Klassenrat fliessen auch die Informationen <strong>der</strong> Delegierten<br />
des Schülerrates ein, und es werden Anliegen zuhanden des Schülerrates gesammelt.<br />
In einzelnen Klassen erstellt die Lehrperson ein Protokoll, das jeweils vorgelesen<br />
wird. Die Ausgestaltung des Klassenrates liegt in <strong>der</strong> Kompetenz <strong>der</strong> Lehrperson.<br />
Ein schriftliches Konzept liegt dem Evaluationsteam nicht vor.<br />
Schwäche<br />
Das Zusammenleben und Arbeiten in den altersdurchmischten Klassen stellt hohe<br />
Anfor<strong>der</strong>ungen sowohl an die Schülerinnen und Schüler als auch an die Lehrpersonen<br />
im Bereich <strong>der</strong> Disziplin. In verschiedenen Interviews wurden die zeitweise grosse<br />
Unruhe in einzelnen Klassen und das teilweise unangemessenen Verhalten von<br />
einzelnen Schülerinnen und Schülern angesprochen. In <strong>der</strong> schriftlichen Befragung<br />
bestätigten nur 43% <strong>der</strong> Eltern, dass <strong>der</strong> Unterricht in <strong>der</strong> Klasse ihres Kindes störungsarm<br />
verlaufe. Dieser Wert ist signifikant tiefer als <strong>der</strong> Mittelwert <strong>der</strong> an<strong>der</strong>en<br />
<strong>Schule</strong>n und seit <strong>der</strong> letzten Evaluation gesunken. Das Evaluationsteam beobachtete<br />
einzelne Situationen, in denen sich Schulkin<strong>der</strong> im Unterricht unangemessen vorlaut,<br />
respektlos und störend verhielten. Auch die interviewten Kin<strong>der</strong> berichteten von Momenten,<br />
in denen sie gestört und abgelenkt seien und sich schlecht konzentrieren<br />
können. In diesen Gesprächen fiel uns im Vergleich zu an<strong>der</strong>en <strong>Schule</strong>n eine teilweise<br />
rüde, eher aggressive Sprache einzelner Kin<strong>der</strong> negativ auf.<br />
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