Schulbeurteilung der Schule Zumikon [PDF, 1.00 MB] - Gemeinde ...

Primarschule Zumikon, Evaluation 2012/2013
4.1 Lebenswelt Schule
KERNAUSSAGEN UND ERLÄUTERUNGEN
Wertschätzende Gemeinschaft
Die Schule Zumikon bietet den Schülerinnen und Schülern einen vielseitigen Lebens- und
Lernraum, in dem sich die meisten Kinder wohl fühlen. Die eng mit der Schule vernetzten
Betreuungsangebote unterstützen die Schulgemeinschaft hervorragend.
Stärken
Die Schülerinnen und Schüler der Primarschule Zumikon kommen gerne zur Schule
und fühlen sich mehrheitlich wohl. Dies kam sowohl in der schriftlichen Befragung aller
Beteiligten (SCH/ELT 002, ELT/LP 003 1 ) als auch in den Interviews zum Ausdruck.
Wir hörten, dass Kindergartenkinder immer strahlen würden, wenn sie aus
dem Kindergarten rauskommen, und auch die interviewten Eltern der Primarschulkinder
bestätigten, dass es ihren Kindern gut gehe in der Schule und es ihnen wohl sei.
Die Schülerinnen und Schüler nannten als Gründe, warum sie gerne zur Schule kommen,
u.a. die gute Stimmung und den Kontakt der Kinder untereinander, aber auch
dass man gut lernen könne und die Lehrpersonen „megagut“ seien. Trotz der Grösse
der Schule beschrieben einzelne Personen das Klima als familiär und persönlich –
man kenne einander.
Das Schulteam legt grossen Wert auf die Pflege der Schulgemeinschaft und den
wertschätzenden Umgang. Die stetige und längerfristige Arbeit an der Schulkultur
wird in der Selbstbeurteilung der Schule als Stärke aufgeführt. Eines der vier Kernthemen
der Schule heisst „WIR“ und definiert u.a. Zielsetzungen zur Förderung des
Zusammengehörigkeitsgefühls, zu kooperativem Verhalten und zur Übernahme von
Verantwortung füreinander. Auch im pädagogischen Konzept der Schule und im
Schulprogramm nimmt die Weiterentwicklung der Schulkultur einen zentralen Stellenwert
ein. Eine „Projektgruppe Schulkultur“ betreut diesen Bereich und erarbeitet
neue Ideen und Lösungsmöglichkeiten. Konfliktlösungsmodelle sind in allen Stufen
eingeführt (z.B. die Friedensbrücke, die „Stopp-Regel“, Lösungsvorschläge bei Streitsituationen
etc.). Die Schulsozialarbeit, die bis anhin mit sogenannten „Freelancern“
abgedeckt worden ist, wird auf Beginn des neuen Jahres definitiv eingeführt. (Portfolio,
Interviews)
Vielfältige Anlässe und Rituale im Jahresablauf stärken die Schulgemeinschaft und
das Zusammengehörigkeitsgefühl. In den Interviews nannten die Schülerinnen und
Schüler verschiedene Gelegenheiten, bei denen sie mit anderen Kindern und Klassen
in Kontakt kommen würden: In den Pausen, im Hort, auf Ausflügen und bei
Sportanlässen. Besonders erwähnt wurden die grossen Schulhausfeste wie z.B. das
letzte Juch-Fest unter dem Motto „Wilder Westen“. Einzelne Eltern lobten die regel-
1 Siehe Auswertung der schriftlichen Befragung im Anhang. Items aus der Elternbefragung werden mit ELT und der
entsprechenden Item-Nummer abgekürzt, Schülerbefragung mit SCH, Lehrpersonenbefragung mit LP.
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