Viele Hilfen aus einer Hand - Evangelische Jugendhilfe Godesheim

EV. JUGENDHILFE GODESHEIM
scheint dagegen jedoch oft „in der
Sackgasse“ zu stecken; in der Sackgasse
von Prozessen pädagogisch-reflektierender
Thematisierung durch
den Mitarbeiter und automatisiertformelhafter
Beantwortung durch das
Kind oder den Jugendlichen.
Erlebnispädagogik als
handlungsorientierte Methode
Nach einer in der Fachliteratur bekannten
Begriffsbestimmung von
Heckmair/Michl (1998, S. 75) wird
Erlebnispädagogik zunächst umrissen
als „eine handlungsorientierte Methode“,
die „durch exemplarische
Lernprozesse, in denen junge Men-
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Erlebnispädagogik gilt allgemein als
pädagogisches Mittel, anhand von
körperlich und psychisch belastenden
Grenzsituationen in der Natur die
(Wieder-) Herstellung von Körperkontrolle,
Selbstbewusstsein und sozialem
Verhalten zu erreichen. Wer
„durch die erlebnispädagogische
Maßnahme gekommen ist“, scheint
„gereinigt“ und künftig gewappnet
gegen innere und äußere Verführungen
oder Irrwege.
Erlebnispädagogik: eine pädagogische
Wunderwaffe besonders im intensivpädagogischen
Bereich oder
eher ein kostspieliges Angebot für
Abenteuerlustige?
Intensivpädagogik –
die Ausgangslage
Die Erfahrungen mit Kindern und Jugendlichen
im Bereich der Intensivpädagogik
zeigen immer wieder bekannte,
aber auch erstaunliche Begebenheiten.
Bekannt sind aus dem Alltag die Phänomene
körperlicher Inszenierungen
wie sportliches und spielerisches
Sich-Messen, handfeste Auseinandersetzungen
oder auch selbstverletzendes
Verhalten. Diese Kinder und Jugendlichen
scheinen in ihrem eingeschränkten
Verhaltensrepertoire zu
verharren und legen manches Mal
eine schier undurchdringlich erscheinende
Verweigerungshaltung an den
Tag.
Erstaunlich dagegen ist immer wieder
die Erfahrung, dass Kinder und Jugendliche
sich durch scheinbar einfachste
Angebote der öffentlichen Medien
(z.B. Zeichentrickfilme, Hip-
Hop-Kultur) in ihrer Fantasie umfänglich
anregen lassen. Zudem entwickeln
diese Kinder und Jugendlichen
auch bei als erheblich eingeschätzten
sozialen und schulischen
Anpassungsschwierigkeiten ungeahnte
Maße an kreativer Findigkeit,
Durchhaltevermögen und sozialer
Kooperationsfähigkeit bei den Versuchen,
sich pädagogischen Einflüssen
zu entziehen, Grenzen auszuloten
oder eigene Wünsche durchzusetzen.
Herkömmliche pädagogische Maßnahmen
bieten durch eine transparente
und feste Struktur die unverzichtbare
Grundlage der Arbeit mit
den Kindern und Jugendlichen, denen
in ihrer Biographie gerade Orientierung
und Erwartungssicherheit so oft
fehlten.
Die Bearbeitung und Veränderung
von Verhaltensweisen, die zur Fremdunterbringung
beigetragen haben,
schen vor physische, psychische und
soziale Herausforderungen gestellt
werden, diese in ihrer Persönlichkeitsentwicklung
fördern und sie dazu befähigen
(will), ihre Lebenswelt verantwortlich
zu gestalten“.
Methodisch ist mit der Handlungsorientierung
der Fokus von Erlebnispädagogik
auf ganzheitliche Lernprozesse
gerichtet, d.h. Einbeziehung
sinnlicher Erfahrung, von Eigenaktivität
sowie von Reflexion. Die für Kinder
und Jugendliche so zentrale Ausdrucks-
und Verarbeitungsebene der
Körperlichkeit wird hier bewusst in