ZLB ZUKUNFTSWERKSTATT LINKE BILDUNGSPOLITIK - Die Linke

es gilt ja wohl der Originaltext und nicht die falsche Übersetzung (Integration statt Inklusion) der UN-
Konvention „über das Recht von Menschen mit Behinderung“ , der die Bundesrepublik Deutschland
beigetreten ist.
Was wir fordern
Bezogen auf die Kinder mit Problemen des Lernens, der Sprachentwicklung und der sozial-
emotionalen Entwicklung wird eine flächendeckende Ausweitung der IR-Standorte in allen sozialen
Brennpunkten gefordert bei gleicher Versorgung wie bei den bestehenden IR- Standorten und unter
Verwendung der freiwerdenden Planstellen der auslaufenden Förder – und Sprachheilschulen und die
ambulante Betreuung der Schulen , an denen kaum „Problemkinder“ beschult werden. Diesen Plan
gibt es schon seit Jahren, er wurde im Auftrag der GEW ( einschließlich der Fachgruppe
Sonderpädagogik) erarbeitet und er wird von der SPD und den LINKEN und der Initiative “Eine
Schule für Alle“ unterstützt, und wie wir gehört haben , auch von der amtierenden Bildungssenatorin .
Aus der Planungsgruppe wurde bereits verlautet, dass die IR-Klassen mit der Installierung der
Primarschulen (bis einschließlich Klasse 6) ebenfalls bis zum Ende der Primarschulzeit weiterlaufen
sollen. Über die Sekundarstufe I (Klasse 7 – 10) wurde noch nicht gesprochen. Aber selbstverständlich
fordern wir die Fortsetzung der IR- Klassen bis zur 10. Klassenstufe unter den
Versorgungsbedingungen der jetzigen IR- Klassen.
Für Haushälter hat dieser Plan noch den Vorteil, dass er mindestens kostenneutral ist, wenn nicht
sogar gewinnbringend, weil durch die Schließung von Sonderschulen Immobilien frei werden.
Für die Kinder, die in Integrationsklassen beschult werden, fordern wir eine wohnortnahe
Beschulungsmöglichkeit in Schulen , die auf Barrierefreiheit umgerüstet sind, mit Räumen für Physio-
und Ergotherapie ausgestattet werden ( dazu sind pro Schule etwa zwei bis drei Räume nötig): Diesen
Schulen muss auch das fachlich notwendige therapeutische Fachpersonal zur Verfügung stehen. So
lange die Schulen nicht alle so ausgerüstet sind, haben die Erziehungsberechtigten das Recht,
zwischen der Beschulung in einer Integrationsklasse und der Beschulung in einer „Speziellen
Sonderschule“ zu wählen.
Eine daraus resultierende Forderung ist die Aufnahme der I- Klassen und IR- Klassen in das neue
Schulgesetz.
Sollten diese Forderungen erfüllt werden, käme das Bildungswesen in Hamburg dem auch von den
GRÜNEN erklärten skandinavischen Vorbild einen Schritt näher. Auch der inklusiven Schule? Dazu
gehört einiges mehr, z.B.:
- der Verzicht auf Fachleistungsdifferenzierung bereits ab Klasse 4,
- der Verzicht auf die für die Schullaufbahn vorentscheidende Profilbildung ab der gleichen
Klassenstufe
und
- ebenfalls in der gleichen Klassenstufe das Recht von Erziehungsberechtigten, ihr Kind auf
eine andere Schule umzumelden – alles Forderungen der CDU, mit denen sie versuchen
werden, die gut gemeinten Reformansätze des Koalitionspartners GAL hin zu einem längeren
gemeinsamen Lernen zu konterkarieren und letztlich ihren Koalitionspartner über den Tisch
ziehen werden.
- Vor allen Dingen gehört dazu ein Schulsystem, das alle Kinder und Jugendlichen bis Klasse
10 zusammen lernen lässt.
Manfred Auerswald, pensionierter Sonderpädagoge, Mitglied der LAG Bildungspolitik Hamburg
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