Schulbegleiter - BORG Mittersill - Salzburg.at

SCHULBEGLEITER DES BORG MITTERSILL 

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I N MEINEM S CHULBEGLEITER FINDE ICH ... 

SEITE 

INHALT 

2 Vorwort 

3 Leitideen unserer Schule 

4 Erfolg lässt sich planen 

6 Gesprächsangebote für Persönliches 

7 Anerkennung besonderer Leistungen 

9 Schulvereinbarung 

10 Absenzen - Befreiungen – Freistellungen 

11 Stundentafel 

12 Formen der Leistungsfeststellung 

13 Schulbeihilfe – Schülerunterstützung 

14 Wahlpflichtgegenstände 

16 Alternative Pflichtgegenstände 

18 Reifeprüfung 

21 Schulveranstaltungen 

22 Schularbeitenkalender 5. Klasse 




26 Der Elternverein stellt sich vor 

27 Kontaktadressen


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V ORWORT 

Liebe Schülerin, lieber Schüler! 

Du setzt deinen Bildungsweg am BORG Mittersill fort. Du hast dich vor dem Einstieg über 

unsere Schule informiert und wirst im Laufe der Zeit Gespräche führen, die dich deinem Ziel, 

die Reifeprüfung abzulegen, näher bringen. 

Wir geben dir zusätzlich diese Broschüre als Wegbegleiter in die Hand. Du findest darin die 

im Zusammenwirken von LehrerInnen, Eltern und SchülerInnen erstellten Leitgedanken und 

Zielvorstellungen, die für unsere Schule gelten sollen und Ausgangspunkt für das 

"Schulprogramm" der nächsten Jahre sein werden. 

Du kannst im Begleiter über die Wahlmöglichkeiten im Fächerkanon ebenso nachschlagen 

wie beispielsweise über nützliche Adressen. Und du wirst Felder finden, um deine Lernarbeit 

zu reflektieren. 

Ob durch Gespräche oder den Schulbegleiter, unsere Absicht ist es, dir die Chancen eines 

bewusst angegangenen Schulbesuches und eines gezielt angesetzten Lernens erkennbar 

zu machen. 

WIR WÜNSCHEN DIR VIEL FREUDE UND ERFOLG 

IN DER KLASSEN- UND SCHULGEMEINSCHAFT!


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L EITBILD 

Das Leitbild fasst die für die Schule erstrebenswerten 

Ziel- und Leitgedanken zusammen. 

Fördern & Fordern 

Wir achten gemeinsam auf die Qualität des Unterrichts und des 

Unterrichtsergebnisses mit dem Ziel der Qualifikation für das weitere Leben. 

• Leistungswille 

• Kreativität 

• Fächerübergreifendes Denken 

• Zielorientiertes Lehren und Lernen 

• Eigenverantwortung 

• Rückmeldekultur 

• Projekte und Praxisnähe 

• Aktualität 

• Moderne Medien und Präsentationstechniken 

Miteinander 

Wir wollen ein für das Lernen und die Persönlichkeitsentwicklung 

förderliches Schulklima verwirklichen. 

• Gegenseitige Wertschätzung 

• Konsenssuche 

• Rechte und Pflichten 

• Konfliktkultur 

• Teamfähigkeit 

• Gesundheitsbewusstes Denken 

• Feste und Feiern 

• Ganzheitliche Menschenbildung 

Wege nach 

der Matura 

Wir verstehen die Matura als großes Etappenziel im lebenslangen 

Lernprozess. 

Sie bietet daher als Abschluss der Schulzeit eine solide und breite Basis 

für Studium und Beruf. 

Wir halten ein vielfältiges schulisches Angebot bereit, sorgen für fachlich fundierte 

Ausbildung und berücksichtigen die individuellen Lernvoraussetzungen unserer 

SchülerInnen. 

Wir fühlen uns als Schule unserer Region.


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E RFOLG LÄSST SICH PLANEN 

Du hast dich für die weiterführende Schule des BORG Mittersill entschieden, weil ...... 

- warum und mit welchen Zielen? 

In erster Linie ist es deine eigene Einstellung zur Schule, mit der du selbst bestimmen 

kannst, wie erfolgreich du mit deinen Leistungen sein wirst. Wenn du einmal erkannt hast, 

dass du dir selber die Qualifikationen für Studium und Beruf holen willst, so hast du dir 

bereits die wichtigste Voraussetzung für deinen Erfolg geschaffen. Unsere Schule hat als 

„Allgemeinbildende Höhere Schule“ die Aufgabe, eine breit gefächerte Allgemeinbildung zu 

vermitteln. Wer sich bei jedem Detail die Frage stellt: „wozu brauch´ ich das?“, verschließt 

sich gerade dem Aspekt, der unsere Schulform so wertvoll macht: die geistige Schulung mit 

dem Erwerb eines vielseitigen Wissens und eines für Vieles offenen Denkens. 

Im Schulalltag gibt es viele Gründe, die dich davon abhalten, die Lernchancen optimal zu 

nützen (Müdigkeit, Langeweile...). Dabei gibt es eine einfache Rechnung: Wer das, was er 

gerade macht, bewusst angeht, schafft sich insgesamt mehr Freizeit – und auch mehr 

Freude am Arbeiten. Dazu ein Beispiel: Wer im Unterricht „abschaltet“, versäumt die 

Chance, unmittelbar zu verstehen und nachfragen zu können. Bewusst und konzentriert dem 

Unterricht folgen, erspart viele Umwege und Mühsal in der späteren Absicherung und 

Erweiterung des Lernstoffes. 

Ähnliches gilt für zu Hause: Wenn du deine Lernarbeit und deine Zeiteinteilung regelmäßig 

(z.B. wöchentlich) reflektierst, wirst du rasch herausfinden, wann und wie lange du 

konzentriertes Lernen ansetzt und wie du mit Pausen, Freizeit und Erholung umgehst. 

Nähere Tipps und Anregungen zur Selbstorganisation des Lernens findest du im Internet 

unter http://www.schulpsychologie.at/Lernleist.htm . 

♥ Prinzip der Rechtzeitigkeit, ♥ Anlegen eines Lernrasters mit Pufferzeiten, ♥ Arbeits- und 

Wiederholungsphasen, ♥ Rahmenbedingungen für ein erfolgreiches Lernen, ... 

Manchmal ist es gut, die Hilfe Anderer zu nützen, aber: 

- Wenn dir deine Eltern beim Strukturieren des Lernens (zu deinem Nutzen) helfen 

wollen, solltest du ihnen „Kontrollrechte“ einräumen. 

- Wenn du einem/ einer Lehrer/ in mitteilst, dass du noch eine Verständnisklärung 

brauchst, musst du dein Bemühen um die Sache nachweisen können. 

- Wen du mit anderen SchülerInnen gemeinsam lernen willst, sollte (siehe oben) klar 

sein, ob ihr lernen oder plaudern wollt. 

- Eine bezahlte Nachhilfe hat nur Sinn, wenn du dich mit hoher Lernbereitschaft 

einbringst... 

Im Falle einer Wiederholungsprüfung solltest du auch die Tipps aus unserer Homepage 

(„Lernen & Leistung“) nützen. 

Noch ein paar Worte zur „Prüfungsangst“:


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Ein gewisses „Lampenfieber“ ist durchaus positiv zu bewerten (und spornt sogar große 

Künstler an). Wenn jedoch Angst vor Personen oder der gesamten Schulsituation auftritt und 

zur Belastung wird, ist ein „Hinterfragen“ angesagt. Einen Teil wirst du selber bewältigen 

können: durch sachliche Analyse deiner Stärken und Schwächen, das Entwerfen von 

Strategien im Bereich der Schwächen und mit der richtigen Einschätzung von Prüfungen und 

Schularbeiten, die lediglich der Feststellung des Wissensstandes dienen. Reicht dies nicht 

aus, solltest du Gespräche mit dir vertrauten bzw. kompetenten Personen nicht scheuen: 

Eltern, MitschülerInnen, Peers, Klassenvorstand, Bildungsberaterin, einem 

Schulpsychologen etc. 

Erfolg in der Schule zu erreichen heißt: Stück für Stück Wissen, Fertigkeiten und Fähigkeiten 

aufbauen. Das kann manchmal mühsam sein, aber es lohnt sich! Und wir sollten gemeinsam 

daran bauen, damit dir und den anderen Schule (auch) Freude machen kann. 

Viel Erfolg!


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G ESPRÄCHSANGEBOTE FÜR P ERSÖNLICHES 

VertrauenslehrerIn 

Mag. Peter Mittermüller 

Mag. Christine Innerhofer 

Sprechstunden 

siehe Aushang oder Homepage („Lehrerkollegium“) 

• SchülerInnen haben das Recht (nach Rücksprache mit dem / der unterrichtenden 

LehrerIn), diese Sprechstunden zu besuchen, auch wenn zu dieser Zeit Unterricht 

stattfindet. Selbstverständlich gilt das nicht bei Schularbeiten, Tests oder Prüfungen. 

• Der Vertrauenslehrer / die Vertrauenslehrerin führt ein Protokoll über die Besuche. 

Damit soll auch vermieden werden, dass SchülerInnen immer wieder bestimmte 

Stunden meiden. 

Den SchülerInnen wird empfohlen, 

diese Einrichtung soweit als möglich zu nützen! 

Funktion 

Die Funktion des Vertrauenslehrers ersetzt den ehemaligen Drogenberatungslehrer! Somit 

sind die vom Landesschulrat empfohlenen Aufgaben besonders: 

• Ansprechpartner bei allen suchtrelevanten Problemen 

• Ansprechpartner für schulische und außerschulische Gesundheit bezogene 

Einrichtungen 

• Aktive Weitergabe von Informationen, etwa bei Konferenzen, Elternabenden, 

Klassensprechersitzungen ... 

• Sammlung und Koordination von Dokumentationen von Gesundheitsinitiativen in der 

Schule 

• Anregungen zur Durchführung von Gesundheitsinitiativen, wenn möglich in 

Absprache mit der Schulärztin 

• Beratung des Direktors in gesundheitsrelevanten Fragen 

• Ansprechpartner für Eltern, SchülerInnen und LehrerInnen bei Schulproblemen


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A NERKENNUNG BESONDERER L EISTUNGEN 

Der Schüler/ Die Schülerin ..................................................................................... 

hat folgende Tätigkeiten freiwillig und unentgeltlich geleistet und / oder bei folgenden 

Projekten oder Wettbewerben besondere Leistungen erbracht: 

Datum / Zeitraum 

Tätigkeit / Projekt 

Beschreibung - Anmerkungen 

Unterschrift LehrerIn oder 

Klassenvorstand 

Schulstempel 

................................................................... 

Unterschrift der Schulleitung


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Erläuterungen zum Blatt 

Anerkennung besonderer Leistungen 

Der Bildungsfortschritt der SchülerInnen ist in Form der Zeugnisnoten dokumentiert. Es gibt 

jedoch Bereiche des Engagements in der Schule oder für die Schule, die damit nicht erfasst 

werden. 

Das BORG Mittersill greift eine Anregung des Ministeriums für Bildung, Wissenschaft und 

Kultur auf, zusätzliche Aktivitäten bzw. Leistungen, die von SchülerInnen erbracht werden, 

zu bestätigen. 

Hier ein paar Beispiele für die mögliche Dokumentation besonderer Tätigkeiten und 

Leistungen: 

• Wenn ein Schüler/ eine Schülerin Aufgaben in der SchülerInnenvertretung inne hat 

(SchulsprecherIn, KlassensprecherIn, VertreterIn im SGA); 

• wenn besonderes Engagement bei schulischen Projekten gezeigt wird; 

• wenn eine besonders erfolgreiche Teilnahme an schulinternen Bewerben stattfindet; 

• wenn die Schule nach außen hin mit besonderem Engagement oder besonderen 

Leistungen vertreten wird; 

• wenn besondere Aktivitäten im Rahmen des Schulprogrammes gesetzt werden 

(längerfristige Mitarbeit in einer Planungsgruppe, besonderes Engagement bei der 

Umsetzung eines Vorhabens...); 

• wenn ein Schüler/eine Schülerin in der multimedialen Schulbibliothek mitarbeitet; 

• wenn die Teilnahme an schulischen Ausbildungskursen stattfindet, die im 

Jahreszeugnis nicht aufgenommen werden können. 

Die Eintragung in das Blatt „Anerkennung besonderer Leistungen“ erfolgt in Rücksprache mit 

dem / der betreuenden LehrerIn, die Bestätigung durch die Schulleitung wird mit Beendigung 

des Schulbesuches am BORG Mittersill vorgenommen. Falls das eingelegte Blatt 

„Anerkennung besonderer Leistungen“ nicht ausreicht, sind weitere Formulare im Sekretariat 

erhältlich.


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S CHULVEREINBARUNG 

Zu den Leitgedanken am BORG Mittersill gehört es, eine Schule zum Wohlfühlen 

mit guten Lernvoraussetzungen zu erreichen. Es wird von jedem einzelnen 

Schulpartner erwartet, dass er seinen Beitrag zur Erreichung dieses Zieles leistet. 

Dies bedeutet: 

• Wir wollen uns wertschätzend und rücksichtsvoll begegnen. 

• Wir bemühen uns um gute Rahmenbedingungen für die Lernarbeit. 

• Uns ist daher auch ein Gesundheit bewusstes Handeln wichtig. 

• Für das Erreichen der Bildungsziele sehen wir einen effizienten und regelmäßig 

besuchten Unterricht sowie die verlässliche Erfüllung der Hausaufgaben als wichtige 

Voraussetzungen. 

• Die Regelungen der Hausordnung werden als Hilfestellung für das Zusammenleben 

und das Lernen an der Schule und im schulischen Umfeld gesehen, um ihre 

Einhaltung werden wir uns alle bemühen. 

Mit unserer Unterschrift bestätigen wir, dass wir uns an die Schulvereinbarung halten 

wollen. 

......................................................................... 

Unterschrift des Schülers/ der Schülerin, Datum 

........................................................................ 

Unterschrift der Eltern 

......................................................................... 

Unterschrift des Klassenvorstandes 

........................................................................ 

Unterschrift der Schulleitung namens der Lehrerschaft


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A BSENZEN – B EFREIUNGEN - F REISTELLUNGEN 

Im Schulunterrichtsgesetz (SCHUG) § 43 (1) und § 45 (3) wird festgehalten: 

„Sie [die Schüler] haben den Unterricht während der vorgeschriebenen Schulzeit regelmäßig und 

pünktlich zu besuchen“ 

„Der Schüler hat den Klassenvorstand oder den Schulleiter von jeder Verhinderung [an der 

Teilnahme am Unterricht] ohne Aufschub mündlich oder schriftlich unter Angabe des Grundes zu 

benachrichtigen.“ 

Zur konkreten Umsetzung der oben zitierten Gesetzesvorschriften sind an unserer Schule folgende 

Maßnahmen und Verhaltensregeln festgelegt worden: 

1. Ohne schulärztliche Befreiung ist prinzipiell Anwesenheit im Turnunterricht erforderlich; demnach 

ist auch beim schulärztlichen Antrag auf Schonung unbedingte Anwesenheit des Schülers / der 

Schülerin geboten. 

2. Eine schulärztliche Befreiung vom Turnunterricht bedeutet nicht automatisch eine Befreiung von 

der Teilnahme am Wandertag; eine diesbezügliche Entscheidung liegt beim Schularzt. 

3. Die schulärztliche Turnbefreiung ist dem zuständigen Turnlehrer vom Schüler / von der Schülerin 

ehestmöglich auszuhändigen. 

4. Generell ist bei Arztbesuchen vom Schüler / von der Schülerin größtmögliche Rücksicht auf den 

Stundenplan zu nehmen; im Zweifelsfall sind dem Klassenvorstand auf Verlangen die entsprechenden 

Ordinationszeiten des besuchten Arztes vom Schüler / von der Schülerin bekannt zu geben. 

5. Im Falle einer Verspätung des Verkehrsmittels ist der Unterrichtsraum ohne unnötige Verzögerung 

aufzusuchen. Mit eventuellen Kontrollanrufen beim Verkehrsunternehmen werden die Verspätungen 

stichprobenweise überprüft. 

6. Der Schüler / Die Schülerin darf während der Unterrichtszeit und der Pausen die Schule nicht ohne 

Abmeldung bei einem Lehrer verlassen. 

7. Wenn der Schüler / die Schülerin aus besonderen Gründen (z.B. plötzliche Erkrankung) nicht 

weiter am Unterricht des jeweiligen Tages teilnehmen kann, so hat er / sie mit dem Lehrer der 

nächsten Stunde über seine / ihre Abmeldung zu sprechen. 

8. Wenn der Schüler / die Schülerin den Schulunterricht aus bestimmten Gründen (z.B. Krankheit) 

nicht besuchen kann, ist entweder von den Eltern oder vom Schüler / von der Schülerin selbst die 

Direktion umgehend, d.h. am selben Tag noch vor Schulbeginn (7.40 Uhr), telefonisch zu 

benachrichtigen. 

9. Aus wichtigen Gründen kann auf ein vorzeitiges schriftliches Ansuchen der Eltern hin für einzelne 

Stunden bis zu einem Tag der Klassenvorstand, darüber hinaus der Schulleiter die Erlaubnis zum 

Fernbleiben des Schülers / der Schülerin vom Unterricht erteilen. 

INSTANZENWEG DER ERZIEHUNGSMITTEL 

Bei wiederholten Verstößen gegen Punkt 1-7 wird der nach SCHUG § 47 (1) und SCHUG § 49 in 

folgenden Schritten vorgegangen: 

1. Zurechtweisung durch den Klassenvorstand 

2. Zurechtweisung durch den Schulleiter 

3. Androhung des Ausschlusses 

4. Ausschluss des Schülers


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S TUNDENTAFEL 

2 Typen: Oberstufenrealgymnasium mit Darstellender Geometrie 

 

Oberstufenrealgymnasium mit ergänzendem Unterricht aus Biologie und 

Umweltkunde sowie Physik und Chemie 

Wahlmöglichkeiten in beiden Typen: 

Pflichtgegenstände 

Klassen und Wochenstunden 

5. Klasse 6. Klasse 7. Klasse 8. Klasse Summe 

Religion (oder Ethik als Ersatzfach) 2 2 2 2 8 

Deutsch 4 3 3 2 12 

Englisch 3 3 3 3 12 

Latein oder Italienisch 3 3 3 3 12 

Geschichte und Sozialkunde 2 3 - 2 7 

Geographie und Wirtschaftskunde - 3 2 2 7 

Mathematik 4 3 4 3 14 

Darstellende Geometrie - - 2 2 4 

Biologie und Umweltkunde 2 3 - 2 7 

Chemie - - 3 2 5 

Physik - 3 3 2 8 

oder: 

Biologie und Umweltkunde 2 3 2 2 9 

Chemie - - 3 3 6 

Physik - 3 3 3 9 

Psychologie und Philosophie - - 2 2 4 

Informatik 2 - - - 2 

Musikerziehung 2 1,5 2 2 7,5 

Bildnerische Erziehung 2 1,5 - - 3,5 

oder: 

Musikerziehung 2 1,5 - - 3,5 

Bildnerische Erziehung 2 1,5 2 2 7,5 

Leibesübungen 3 2 2 2 9 

Summe der Pflichtgegenstände 29 31 31 31 122 

Wahlpflichtgegenstände - 8 

Informationen über die weiteren Bildungsangebote wie Freigegenstände, Unverbindliche 

Übungen, Kurzkurse etc. finden sich auf der Website der Schule und werden von den 

jeweiligen LehrerInnen angeboten und erläutert.


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F ORMEN DER L EISTUNGSFESTSTELLUNG 

 

 

MITARBEIT DER SCHÜLER IM UNTERRICHT 

 

 

 

 

In die Unterrichtsarbeit eingebundene mündliche, schriftliche und praktische 

Leistungen 

Hausübungen 

Leistungen bei der Erarbeitung und Sicherung von Lehrstoffen 

Erfassen, Verstehen und Anwenden von Erarbeitetem 

BESONDERE MÜNDLICHE LEISTUNGSFESTSTELLUNGEN 

mündliche Prüfungen 

bestehen aus mindestens zwei voneinander möglichst unabhängigen Fragen, dürfen 

nur während der Unterrichtszeit stattfinden und dauern höchstens 15 Minuten und 

‣ sind ... 

• ... auf Wunsch des Schülers einmal im Semester bei 

zeitgerechter Anmeldung möglich, 

• ... vom Lehrer spätestens zwei Unterrichtstage vorher bekannt 

zu geben. 

mündliche Übungen, z. B. Referate, Redeübungen ... 

 

BESONDERE SCHRIFTLICHE LEISTUNGSFESTSTELLUNGEN 

An einem Schultag darf nur eine schriftliche Leistungsfeststellung stattfinden, pro Woche 

sind höchstens zwei Schularbeiten möglich. 

 

 

Schularbeiten 

‣ Lehrstoffgebiete sind dem Schüler mindestens 1 Woche vorher 

bekannt zu geben. 

‣ Werden pro Unterrichtsfach mehr als die Hälfte der Schularbeiten pro 

Semester versäumt, so sind so viele nachzuholen, dass mindestens 

zwei erbracht werden - dies ist auch außerhalb des Unterrichtes 

möglich. 

schriftliche Überprüfungen 

sind spätestens zwei Unterrichtstage vorher bekannt zu geben, maximale 

Dauer 20 Minuten, Gesamtarbeitszeit pro Unterrichtsgegenstand und 

Semester 50 Minuten. 

‣ Tests 

Tests sind in Unterrichtsgegenständen, in denen Schularbeiten 

durchgeführt werden, unzulässig. 

‣ Diktate


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S CHULBEIHILFE - S CHÜLERUNTERSTÜTZUNG 

H EIMBEIHILFE 

Anspruch auf Heimbeihilfe haben SchülerInnen ab der 9. Schulstufe (= 5.-8. Klasse AHS). 

Die Heimbeihilfe gebührt nur SchülerInnen, die zum Zweck des Schulbesuchs außerhalb des 

Wohnortes der Eltern wohnen, weil dieser Wohnort vom Schulort so weit entfernt ist, dass 

der tägliche Hin- und Rückweg nicht zumutbar ist und die Aufnahme in eine gleichartige 

öffentliche Schule, bei der der Hin- und Rückweg zumutbar wäre, nicht möglich war. 

S CHULBEIHILFE 

Anspruch darauf haben SchülerInnen ab der 10. Schulstufe (= 6. - 8.Klasse AHS) 

F AHRTKOSTENBEIHILFE 

Anspruch darauf haben nur SchülerInnen, die auch Heimbeihilfe beziehen. 

S CHÜLERUNTERSTÜTZUNG FÜR S CHULVERANSTALTUNGEN 

Ansuchen können SchülerInnen, die an einer mindestens fünftägigen Schulveranstaltung 

teilnehmen. Für die Beurteilung der Bedürftigkeit sind der Familienstand und das Einkommen 

im Sinne des Schülerbeihilfengesetzes maßgeblich. Eine weitere Voraussetzung ist die 

österreichische Staatsbürgerschaft (bzw. Gleichstellung). 

Wer um Schulbeihilfe (erfüllte Schulpflicht) ansucht, kann ebenfalls um Unterstützung für 

Schulveranstaltungen ansuchen. 

Genauere Informationen bekommen die SchülerInnen am Beginn des Schuljahres. 

Die Einreichfrist für Anträge um Schülerbeihilfe(n) endet am 31. Dezember, die für 

Unterstützungen bei Schulveranstaltungen am 31. März des jeweiligen Schuljahres. 

Als Beraterin für Anträge und Einreichung ist an unserer Schule 

VL Silvia Puchler 

zuständig. 

In besonderen Fällen ist der Elternverein zu Unterstützungen bereit. Voraussetzung ist die 

Mitgliedschaft im Elternverein, ein beim Landesschulrat für Salzburg gestellter 

Unterstützungsantrag und ein Ansuchen an den Vorstand des Elternvereines – Formblätter 

für Unterstützungsansuchen stehen als Download in der Schulhomepage zur Verfügung.


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W AHLPFLICHTGEGENSTÄNDE 

Im Gesamtausmaß von 8 Wochenstunden (6. bis 8. Klasse) 

(Überbuchungen als Freigegenstand sind möglich) 

Gegenstände der Gruppe I müssen durchgehend 2- bzw. 3- jährig besucht werden. 

Gegenstände der Gruppe II können 1- oder 2- jährig besucht werden. 

GRUPPE I 

ZUSÄTZLICHE WAHLPFLICHTGEGENSTÄNDE 

Hier dürfen nur Gegenstände gewählt werden, die nicht bereits als Pflichtgegenstand 

besucht werden. 

Fach 6. Klasse 7. Klasse 8. Klasse Summe 

Lebende Fremdsprache 

z.B.: Französisch, Italienisch, Spanisch 

2 2 2 6 

Darstellende Geometrie - 2 2 4 

Informatik 2 2 2 6 

Musikerziehung - 2 2 4 

Bildnerische Erziehung - 2 2 4 

Sport und Bewegungskultur 2 2 2 6 

GRUPPE II 

VERTIEFENDE WAHLPFLICHTGEGENSTÄNDE 

Wählbar zu jedem (auch alternativen) Pflichtgegenstand, der im betreffenden Jahr besucht 

wird. 

jeder Pflichtgegenstand (außer LÜ) 

Fach 6. Klasse 7. Klasse 8. Klasse Summe 

einjährig nur in 7. oder 8. Klasse 

wählbar, sonst zweijährig 

2 oder 4 

Das Zustandekommen einzelner Wahlpflichtgruppen hängt von den in der Klasse bzw. einer 

Schulstufe vorherrschenden Interessen ab, die Anmeldung erfolgt jeweils zu Beginn des 

zweiten Semesters im vorangehenden Jahr.


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B UNDES-OBERSTUFENREALGYMNASIUM M ITTERSILL 

NAME: FOLGEKLASSE: FOLGESCHULJAHR: 

Ich melde mich hiermit gemäß § 11 (3a) des SchUG verbindlich zu folgenden 

Wahlpflichtgegenständen an: 

Gruppe I - Zusätzliche Wahlpflichtgegenstände 

Zutreffendes bitte ankreuzen 

Fach 6.Kl. 7.Kl. 8.Kl. Summe 

Lebende Fremdsprache: ....................... 2 2 2 6 

Darstellende Geometrie - 2 2 4 

Informatik 2 2 2 6 

Musikerziehung - 2 2 4 

Bildnerische Erziehung - 2 2 4 

Sport und Bewegungskultur 2 2 2 6 

Gruppe II - Vertiefende Wahlpflichtgegenstände 

Zutreffendes bitte ankreuzen 

Fach 6.Kl. 7.Kl. 8.Kl. 

Religion 

Deutsch 

Englisch 

Latein bzw. Italienisch 

Geschichte u. Sozialk., Pol. Bildung. / Rechtsk. 

Geographie und Wirtschaftskunde 

Mathematik 

Biologie und Umweltkunde 

Chemie 

Physik 

Darstellende Geometrie 

Psychologie, Pädagogik und Philosophie 

Musikerziehung 

Bildnerische Erziehung 

Ich nehme zur Kenntnis, dass von Seiten der Schule nach der Anmeldefrist (erste Woche 

des 2. Semesters) keine Änderungswünsche in der Fächerwahl entgegengenommen 

werden. 

Genehmigungsvermerk: 

.......................................................... .................................................. 

Datum, Unterschrift d. Erziehungsberechtigten 

Unterschrift des Schülers/der Schülerin


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A LTERNATIVE P FLICHTGEGENSTÄNDE 

siehe auch Homepage „Leitbild & Profil“ – Alternative Pflichtgegenstände und „Unterricht“ 

5. Klasse Latein 

7. Klasse 

(typenbildend) 

7. Klasse 

Darstellende 

Geometrie 

Bildnerische 

Erziehung 

als Klausur bei 

der 

Reifeprüfung 

wählbar 


der 

Reifeprüfung 

wählbar 

Italienisch 

Biologie 

und 

Umweltkunde 



der Reifeprüfung 

wählbar 


der Reifeprüfung 

Wahl zwischen 

Biologie und 

Physik möglich 

M EINE EIGENE W AHL 

Klasse APG WPG 

5. -------------------- 

6. --------------------- 

Gruppe I 

Gruppe II 

7. 

typenbildend Gruppe I Gruppe II 

8. --------------------- ------------ 

Gruppe II


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NAME: FOLGEKLASSE: FOLGESCHULJAHR: 

Ich melde mich hiermit gemäß § 11 (1) des SchUG verbindlich zu folgenden Alternativen 

Pflichtgegenständen für die 7. und 8. Klasse an: 

Zutreffendes 

bitte ankreuzen 

typenbildend 


Zusätzlicher Unterricht aus Biologie und 

Umweltkunde sowie Physik und Chemie 

Zutreffendes 

bitte ankreuzen 


Bildnerische Erziehung 

Ich nehme zur Kenntnis, dass von Seiten der Schule nach der Anmeldefrist (erste Woche des 2. 

Semesters) keine Änderungswünsche in der Fächerwahl entgegengenommen werden. 

Genehmigungsvermerk: 

.......................................................... ................................................... 


Unterschrift des Schülers/der Schülerin


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R EIFEPRÜFUNG 

Es gibt derzeit 3 Varianten der Reifeprüfung: 

1. V ARIANTE 

4 schriftliche Prüfungen und 3 mündliche Prüfungen 

D, M + 2 Fremdsprachen (Fr. Spr.) 

• 1 Fr. Spr. 

D, M + 1 Fr. Spr. + BU oder PH 

• 1 Prüfungsgebiet C 

D, M + 1 Fr. Spr. + DG 

• Schwerpunktprüfung mit vertiefendem 

WPG, 

Fächer übergreifend oder Ergänzende 

Frage in Verbindung mit INF oder lebender 

Fr. Spr. 

2. V ARIANTE 


D, M + 1 Fr. Spr. • 1 Fr. Spr. 


• Schwerpunktprüfung mit vertiefendem 

WPG, 

Fächer übergreifend oder Ergänzende 

Frage in Verbindung mit INF oder lebender 

Fr.Spr. 

• frei wählbares Prüfungsgebiet 

3. V ARIANTE 

Diese Variante gilt für KandidatInnen, die eine Fachbereichsarbeit (FBA) schreiben. 


D, M + 1 Fr. Spr. • 1 Fr. Spr. 


• Schwerpunktprüfung zur FBA, bei dieser 

mündlichen Prüfung keine Spezialfrage 

Aus der Wahl müssen sich mindestens 4 verschiedene Prüfungsgebiete ergeben. 

Prüfungsgebiete der mündlichen Prüfung 

Gegenstandsgruppe A 

Religion bzw. Ethik, Deutsch (D), Geschichte und Sozialkunde, Psychologie und Philosophie, 

Musikerziehung, Bildnerische Erziehung 

Gegenstandsgruppe B 

Fremdsprachen (ausgenommen Wahlpflichtgegenstände) 

Gegenstandsgruppe C 

Geographie und Wirtschaftskunde, Mathematik (M), Darstellende Geometrie (DG), Biologie und 

Umweltkunde (BU), Chemie, Physik (PH), Informatik, Sport und Bewegungskultur


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Erläuterungen zur Reifeprüfung 

Der Prüfungskandidat / Die Prüfungskandidatin hat für die mündlichen Teilprüfungen in allen 

Formen der AHS eine Fremdsprache zu wählen. Sofern jedoch Englisch und / oder 

Italienisch nicht als Klausurarbeit gewählt wurde, muss mindestens eine von diesen beiden 

lebenden Fr. Spr. mündlich gewählt werden. 

Die mündlichen Schwerpunktprüfungen umfassen zusätzlich zur Kern- und Spezialfrage 

• bei einer fächerübergreifenden Frage den übergreifenden Bereich von zwei 

Prüfungsgebieten; 

• bei einer vertiefenden Frage den Bereich eines auf den Pflichtgegenstand 

bezogenen vertiefenden und erweiternden Wahlpflichtgegenstandes; 

• bei vorhandener Fachbereichsarbeit eine Frage im Zusammenhang mit dieser 

FBA, nur in diesem Fall entfällt die Spezialfrage. 

Fachbereichsarbeit 

http://www.land.salzburg.at/schule/faecher/fba.htm 

Das Thema einer Fachbereichsarbeit kann aus dem Stoffbereich eines oder zweier 

Unterrichtsgegenstände der letzten Schulstufe gewählt werden, die für die mündliche 

Reifeprüfung wählbar sind. 

Die fachlich und sprachlich leistungsfähigen SchülerInnen sollten bereits frühzeitig (5./ 6. 

Klasse) mit der Thematik der FBA in den einzelnen Unterrichtsfächern konfrontiert werden. 

Eine Themenvorbereitung im Laufe der 7. Klasse erweist sich für den Erwartungshorizont 

(Motiv für das Thema, Hinweise für Bearbeitungsansätze, Literaturbeschaffung) als hilfreich. 

Zielsetzung der FBA ist es, dass der Prüfungskandidat die eigenständige Bearbeitung einer 

angemessenen Themenstellung zeigt. 

Hinweise zur Gestaltung 

• Die FBA sollte für jeden Maturanten lesbar sein. 

• Die Kapitel mögen jeweils einen kurzen Ausblick darlegen. 

• In wenigen Worten die wesentlichen Aspekte zusammenfassen. 

• Fremdes Gedankengut ist als solches anzuführen (zitieren). 

Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten 

Der Besuch der Unverbindlichen Übung "Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten" (je 

nach Angebot in der 6. oder 7. Klasse) ist Voraussetzung für das Schreiben einer FBA und 

kann auch allen anderen SchülerInnen in Hinblick auf ein späteres Studium sehr empfohlen 

werden. 

Wer eine FBA schreiben möchte, den Besuch der Unverbindlichen Übung jedoch versäumt 

hat, muss sich einer Eignungsprüfung unterziehen.


20 


Anmeldung zur Reifeprüfung Schuljahr...................... 

NAME: ............................................................. 

KLASSE: 8 A / 8 B 

Gewählte Form (Zutreffendes bitte ankreuzen): 

 

3 Klausurarbeiten 

4 mündliche Prüfungen 

 



 



1 Fachbereichsarbeit 

Gewählte Prüfungsgebiete (Zutreffendes bitte ankreuzen bzw. ergänzen): 

► D, M: Pflichtig zur Klausur 

► Eine Fremdsprache sowohl schriftlich als auch mündlich, davon einmal eine lebende 

► Mündlich jedenfalls aus der Gegenstandsgruppe BU, CH, DG, GWK, INF, M, PH 

► Insgesamt müssen sich aus der Wahl der schriftlichen / mündlichen Prüfungen 4 

verschiedene Prüfungsgebiete ergeben. 

Klausurarbeiten 

■ Deutsch 

■ Mathematik 

Englisch 

Latein 

Italienisch 

nur bei 4 Klausuren: 


Englisch 

Latein 

Italienisch 

Biologie und Umweltkunde 

Physik 

Mündliche Prüfungen 

1) Schwerpunktprüfung aus: 

a) ........................................................ 

Fächer übergreifend mit ................ 

vertiefend 

Fachbereichsarbeit 

oder Ergänzende Frage zum Fach: 

b) ....................................................... 

in Verbindung mit INF 

in Verbindung mit lebender 

Fremdsprache 

................................................. 

2) .................................................... 

3) .................................................... 

ggf. 4) .................................................... 

...................................................... ................................................... 


Unterschrift des Kandidaten / der Kandidatin


21 

S CHULVERANSTALTUNGEN 

An unserer Schule finden ein- und mehrtägige Schulveranstaltungen, die in den Schulalltag 

integriert sind und zur Vertiefung und Ergänzung des Unterrichtes dienen, statt. Energie und 

Einsatzbereitschaft sowie Begeisterungsfähigkeit sind von allen Seiten sowohl bei der 

Organisation als auch bei der Durchführung gefragt und erforderlich. 

Solche Veranstaltungen stärken die Klassengemeinschaft, indem neue Freundschaften 

geknüpft und gefestigt werden und sollen jedem Einzelnen als besondere Höhepunkte der 

Schulzeit in Erinnerung bleiben! 

E INTÄGIGE V ERANSTALTUNGEN 

Dazu gehören unter anderem Exkursionen in den verschiedenen Unterrichtsfächern, Winterund 

Sommerwandertage, Lehrausgänge, Konzert- und Theaterbesuche .... 

M EHRTÄGIGE V ERANSTALTUNGEN 

Schi- und Snowboardtage in der 5. Klasse 

Im ersten Schuljahr werden Schi- und Snowboardtage in verschiedenen Schigebieten der 

Umgebung organisiert. Mittersill ist von anspruchsvollen und sehr sehenswerten 

Schigebieten umgeben. Bei den Schitagen hat jeder die Gelegenheit unsere Schiregionen 

kennen zu lernen. Der Bustransfer ist gratis, es müssen nur die Kosten für die Tageskarte 

und das Mittagessen übernommen werden. 

Wienwoche oder Projektwoche oder Sportwoche in der 6. Klasse 

Jede 6. Klasse kann entscheiden, ob eine Wienwoche, eine Projektwoche oder eine 

Sportwoche in einem Bundesland nach Wahl bevorzugt wird. 

‣ Wienwochen bieten neben dem Kennen lernen von Sehenswertem in unserer 

Bundeshauptstadt auch Theateraufführungen, Musicals, Kabaretts u. ä. 

‣ Projektwochen können unter ein bestimmtes Thema gestellt werden und finden in einem 

zum Thema passenden Gebiet statt. 

‣ Sportwochen ermöglichen den Teilnehmern die Wahl einer Sportart, die an verschiedene 

Sportschulen vergeben wird, z. B. Tanzen, Segeln, Surfen, Klettern, Tennis, Reiten ... 

Die Anzahl der Sportarten wird je nach Zahl der Begleitlehrer eingeschränkt, um zu kleine 

Gruppierungen zu vermeiden. 

Italienwoche in der 7. Klasse 

In der 7. Klasse ist die Möglichkeit, eine Romwoche oder eine Italienwoche mit mehreren 

Städtezielen zu planen. 

Diese Fahrt wird in Zusammenarbeit mit den Italienisch- und Latein- ProfessorInnen 

organisiert. Ein ausführliches Kulturprogramm sorgt für viel Abwechslung und Begeisterung 

während der ganzen Woche. So können die „LateinerInnen“ ihr Können beim Übersetzen 

von Inschriften beweisen und die „ItalienerInnen“ ihre Sprachkenntnisse praktisch erproben. 

Für das folgende Schuljahr (2007/08) wollen wir auch andere Reiseziele anvisieren (nicht 

jedes Jahr Italien).


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S CHULARBEITENKALENDER 5. K LASSE 

S CHULJAHR 2006 / 07 

Fach Termin Ergebnis 

Deutsch: 

1. Schularbeit 




Englisch: 





Alternativ Italienisch / Latein 





Mathematik: 





................................................................ 

Unterschrift der / des Erziehungsberechtigten


23 


S CHULJAHR ........................ 


Deutsch: 



3. Schularbeit (zweistündig) 


Englisch: 















................................................................ 



24 


S CHULJAHR ......................... 


Deutsch: (jeweils zweistündig) 




Englisch: (jeweils zweistündig) 














DG- Zweig: Darstellende Geometrie: 




BU- Zweig: Biologie und Umweltkunde: 



BU- Zweig: Physik: 



................................................................ 



25 


S CHULJAHR ........................ 


Deutsch: 



3. Schularbeit (dreistündig) 

Englisch: 




Alternativ Italienisch / Latein: 








DG- Zweig: Darstellende Geometrie: 



BU- Zweig: Biologie und Umweltkunde: 



BU- Zweig: Physik: 



................................................................ 



26 

D ER E LTERNVEREIN STELLT SICH VOR 

Im Rahmen des Elternabends der 5. Klassen am 18. Oktober 2006 um 19,00 Uhr stellt 

sich der Elternverein unserer Schule vor. 

Unter dem Motto „Gemeinsam sind wir stark“ gibt es an fast allen Schulen im Bundesland 

Salzburg einen Elternverein, so auch am BORG Mittersill. Die Eltern ALLER Schülerinnen 

und Schüler sind aufgerufen, diesem Elternverein beizutreten und die Schulpartnerschaft 

mitzugestalten. 

Beispiele für die Mitbestimmung 

Mehrtägige Schulveranstaltungen, Elternsprechtage, Schulbahnberatung, 

Schulgesundheitspflege, schulautonome Lehrplanbestimmung, schulautonome Festlegung 

von Klasseneröffnungs- und -teilungszahlen, Beratung über wichtige Fragen des Unterrichts 

und der Erziehung, Wahl von Unterrichtsmitteln, Verwendung von Budgetmitteln, 

Baumaßnahmen im Bereich der Schule, Planung von Schulveranstaltungen, Recht auf 

Teilnahme an Lehrerkonferenzen usw. 

Die Zusammenarbeit von Eltern, Lehrern und Schülern ist die Basis für das Funktionieren 

einer Schule. Die Eltern sollen sich eingebunden fühlen und werden gebeten am 

Schulgeschehen aktiv teilzunehmen. 

Einfluss der Eltern 

Jede Schule muss laut Gesetz bestimmte Angelegenheiten im 

Schulgemeinschaftsausschuss (SGA) beschließen. Diesem gehören an: drei gewählte 

Lehrer-, drei gewählte Schüler-, drei gewählte Elternvertreter. 

Die ElternvertreterInnen werden bei der Jahreshauptversammlung gewählt. 

Wenn Eltern mit möglichen Vorschlägen oder Problemen an ihre VertreterInnen herantreten, 

können diese Themen im SGA behandelt werden. 

Derzeitige Kontaktadresse: 

Elternvereinsobfrau 

Heidi Voithofer 

elternverein@borg-mittersill.salzburg.at 

Der Elternverein finanziert sich ausschließlich aus Spenden der Eltern. Mit einem 

Mitgliedsbeitrag von € 10,-- pro Jahr können Sie unsere SchülerInnen unterstützen. Der 

Elternverein ist nicht nur für finanzielle Hilfe dankbar, sondern steht auch jedem Engagement 

seitens der Eltern offen. 

Wir freuen uns auf eine gute Zusammenarbeit! 

K ONTAKTADRESSEN


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SOZIALLEISTUNGEN FÜR SCHÜLER: Landesjugendreferat 

Kaigasse 32, 5010 Salzburg; Tel.: 0662/8042-2117 

BIZ ZELL AM SEE, SAALFELDENERSTRAßE 28, 5700 ZELL AM SEE 

Tel.: 06542/73187-62, Fax:06542/73187-58; e-mail: zellamsee@ams-sbg.or.at 

STUDIEN- UND BERUFSMÖGLICHKEITEN NACH DER MATURA 

Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur 

Tel.: 01/53120-5899; e-mail: Christine.kampl@bmwf.gv.at 

JUGENDINFO SALZBURG 

Tel.: 0662/1799, Fax:0662/84929116; e-mail: info@akzente.net 

KRISENSTELLE FÜR JUGENDLICHE 

(rund um die Uhr), Tel.: 0662/453266 

KINDER- UND JUGENDANWALTSCHAFT 

Tel.: 0662/1708, Fax: 0662/430590; e-mail: kija@alpin.or.at 

KONTAKTSTELLE IN SUCHTFRAGEN: KIS, LANDESSCHULRAT FÜR SALZBURG 

Bundesgymnasium Nonntal, Salzburg, Tel.: 0662/840419; e-mail: kis@salzburg.at 

KRISEN-HOTLINE DES LANDESSCHULRATES FÜR SALZBURG BEI AKUTEN PERSÖNLICHEN 

KRISEN: Tel.: 0662/842788 

DROGENBERATUNG: JUGENDHILFSDIENST 

St.Julienstr.9a, Tel.: 0662/879682 

ESS-STÖRUNGEN: SCHULÄRZTLICHER DIENST 

Anton Neumayr Platz 3, 3.Stock, Zi. 305 und 306, 5020 Salzburg; Tel.: 0662/8042-2882 

VEREIN IMPULSE: BERATUNGS- UND INFORMATIONSSTELLE 

Saalfeldenerstr. 14, 5700 Zell am See; Tel.: 06542/2055 

VEREIN AKZENTE: JUGENDPROJEKT PINZGAU 

Tel.: 06542/47329 oder 0662/849291/16 

ELTERNVEREINIGUNGEN: SEKTION AHS 

Helga Schwaighofer, Rositteng.4A, 5020 Salzburg; Tel.:0662/830616 

SCHULPSYCHOLOGIE 

Tel.: 06542/3611-267 od.3611-240 (Jugendamt Zell); Tel.: 0662/8042-5421 od. 871227 (Salzburg) 

ARBEITSMARKTSERVICE – AMS 

ams.zellamsee@506.ams.or.at 

biz.zellamsee@506.ams.or.at 

BILDUNGSBERATUNG – BIBER – ZWEIGSTELLE MITTERSILL 

www.biber.salzburg.at 

biber.pinzgau@web.de 

Die jeweils aktualisierten Adressen finden sich auch in unserer Homepage 

www.borg-mittersill.salzburg.at 

unter „Bildung & Info“ 

D IE W EBSITE DER S CHULE


28 

www.borg-mittersill.salzburg.at 

Auf unserer Website findest Du unter anderem folgende Informationen: 

• Jahrestermine 

• Sprechstunden der LehrerInnen 

• Bildungsberatung und Bildungswege 

• Aktuelles aus dem Schulalltag

Schulbegleiter - BORG Mittersill - Salzburg.at

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