2013-05 - beim LSO

Standpunkt
Der Erfolg des dualen
bildungssystems
6Schulblatt AG/SO · 5/2013
Foto: christian Schnur.
Standpunkt. Das duale bildungssystem
ist ein viel zitiertes «Erfolgsmodell»
der Schweiz und stösst selbst im ausland
auf grosses Interesse. Was bedeutet
es für unseren Nachwuchs und was
können lehrpersonen ihren Schülerinnen
und Schülern auf den Weg geben?
Immer mehr Länder interessieren sich für
das duale Bildungssystem der Schweiz.
Schlagzeilen wie «Weniger Jugendarbeitslosigkeit
dank dualem Bildungssystem»
oder «Pisa-Studie beleuchtet
lediglich die
schulischen Qualitäten,
praktische Kompetenzen
fehlen» lassen vermuten,
dass die Kombination
von berufspraktischem
Bildungsweg
und rein schulischem System ein gutes
Rezept ist, Bildung als eine der stärksten
Ressourcen der Schweiz zu profilieren.
Was bedeutet das für den Schulalltag und
die Beratungsfunktion der Lehrpersonen?
Schule oder lehre
Soll ich eine Lehre machen oder soll ich
weiter zur Schule gehen? Mit dieser Frage
werden Jugendliche bereits mit 13 bis 14
Jahren konfrontiert. Etwas früh, finden
viele, um eine so zukunftsweisende Entscheidung
zu treffen. Auch die Lehrpersonen
sind gefordert: Sie haben die Aufgabe,
unterschiedliche Laufbahnen aufzuzeigen.
Gut informierte Lehrerinnen
und Lehrer wissen jedoch, dass es mit
dem dualen Bildungssystem diese «Entweder-oder»-
Frage eigentlich gar nicht
mehr gibt. Denn alle begabten und interessierten
Auszubildenden haben die
Möglichkeit, nach ihrer Lehre «weiterzumachen».
Berufslehren, gerade mit der
Möglichkeit, eine Berufsmaturität zu absolvieren,
können den Weg in eine Fachhochschule
vorbereiten. Aber auch eine
Gymnasiastin oder ein Gymnasiast – und
das ist weniger bekannt – findet je nach
Studiengang mit oder ohne einjährigem
Praktikum Aufnahme im entsprechenden
Fachbereich einer Fachhochschule.
FhNW: Mehrspartenschule mit unterschiedlichen
Eintrittsprofilen
Die Fachhochschulen sind 1998 von ihrer
tradition her aus den Bereichen technik
und Wirtschaft entstanden. Diese klassischen
Bereiche wurden geschaffen, um
den Werkplatz Schweiz zu stärken. Eine
qualifizierte Mehrheit der FhNW-Studierenden
in den Bereichen Bau, technik,
Life Sciences, Wirtschaft, Architektur
und Gestaltung hat auch heute noch eine
Berufslehre mit Berufsmatur. Sie gibt jungen
Menschen nach oder neben der fachlichen
Berufsprofilierung in ihrem Lehrgebiet
die Möglichkeit, eine Verbreiterung
ihres Wissens zu erreichen. Damit sind
sie bestens qualifiziert, ein ihnen entsprechendes
Studium an einer Fachhochschule
aufzunehmen.
und mit der gymnasialen Matur?
2003 wurde das Fachhochschulgesetz
revidiert und die Fachbereiche Gesundheit,
Soziale Arbeit, Kunst und Musik in
die Fachhochschulen integriert – an der
FhNW auch die Lehrerinnen- und Lehrerbildung.
Aus bildungssystematischen
Gründen beispielsweise gibt es keine
trompeterlehre mit Berufsmatura, wurde
im revidierten Gesetz für diese und nur
diese Fachbereiche das Vorbildungs-Paradigma
«Berufslehre mit Berufsmatura»
aufgehoben. Dieser umstand ist auch
zehn Jahre nach der Revision vielen nicht
bewusst.
Da diese Studienrichtungen – Gesundheit,
Soziale Arbeit, Kunst und Musik – ausschliesslich
an Fachhochschulen angeboten
werden, ist in diesen Bereichen vor
allem auch der Zugang via gymnasiale
Matur häufig.
Das duale bildungssystem, wie es die Schweiz
pflegt und weiterentwickelt, gewährt allen
bevölkerungsschichten Zugang zu bildung.
arbeitsmarktfähigkeit: das Plus der
Fachhochschulen
Fachhochschulen sind eine wesentliche
Stütze unseres Bildungssystems. Sie sorgen
durch starke Berufsfeldorientierung
für Berufsbefähigung und Arbeitsmarktfähigkeit
ihrer Absolventinnen und Absolventen.
Auch wenn verschiedene Vorbildungen
gefordert und möglich sind –
das Gemeinsame der FhNW-Ausbildungen
ist die Praxis- und die Kompetenzorientierung.
Das duale Bildungssystem, wie es die
Schweiz pflegt und weiterentwickelt,
gewährt allen Bevölkerungsschichten
Zugang zu Bildung, unabhängig von
herkunft, Geschlecht oder finanziellen
Möglichkeiten. Können Lehrpersonen
diese geschilderten
Zusammenhänge
aufzeigen
und informativ
vermitteln, leisten
sie – zusammen
mit den
Eltern und den
Berufsberatungen – einen wertvollen gesellschaftlichen
Beitrag. Lebenslanges
Lernen wird so zu einer Selbstverständlichkeit.
Prof. Dr. crispino bergamaschi,
Direktionspräsident der Fachhochschule
Nordwestschweiz FhNW