kompetenzentwicklung von jugendlichen mit besonderem förderbedarf

übertragen. Aber auch nach der jetzt anvisierten Vorgehensweise in den ersten
Wochen, könnte und sollte dieser Versuch gestartet werden. Dazu wird es nötig
sein, die ersten Wochen gemeinsam mit allen Lehrer/innen und Schüler/innen zu
reflektieren und anschließend möglichst konkrete Entscheidungen zur weiteren
Zusammenarbeit sowie zu Zielvereinbarungen zu treffen.
Danach sollten Teamsitzungen im Abstand von 14 Tagen die Einhaltung der
Vereinbarungen überprüfen und gegebenenfalls weiter entwickeln.
Das bereits im letzten Jahr eingeführte ‚Berichtsheft’ wird weitergeführt und
ebenfalls in den Teamsitzungen immer wieder auf den Prüfstand gestellt.
In regelmäßigen Abständen sollte es mit Schüler/innen und Lehrer/innen eine
„Offene Runde“ geben, um auch mit den Schüler/innen gemeinsam die
Vereinbarungen zu überprüfen und weiterzuentwickeln und immer wieder die
Situation in der Klasse zu reflektieren und Lösungen zu erarbeiten. Das muss
nicht immer mit allen Lehrer/innen passieren, aber soweit es geht.
Überdenken der Zeiteinteilung
Auch wenn es zum nächsten Schuljahresbeginn nicht mehr möglich sein wird, soll
das nächste Schuljahr dazu genutzt werden, die Quartalsteilung und die jetzige
Stundenverteilung zu überdenken und Alternativen zu erarbeiten. Die
Zielrichtung hierbei ist die Konzentration von Unterrichtsstunden zugunsten
längerer Lernprozessphasen und Erhöhung der Interaktionsdichte, die
Ermöglichung von 8-stündigen Betreuungszeiten sowie das Aufbrechen der 90
Min.-Unterrichtseinheiten.
Entwicklung gemeinsamer Regeln
Beginnend in der Schuljahresanfangsphase sollen 2-3 Handlungsregeln
entwickelt werden, an die sich alle halten müssen. Dies stellt einen ersten
Schritt in Richtung des gewünschten geschlosseneren Auftretens des
Lehrerteams gegenüber der Klasse dar.
Gemeinsam mit den Schüler/innen sollen Minimalanforderungen an
Sozialverhalten und Sekundärtugenden entwickelt werden, die über das Jahr
hindurch immer wieder eingeübt und deren Nutzen mit den Schüler/innen
reflektiert werden. Wichtig ist auch hier das gemeinsame Vorgehen des
Lehrerteams, das sich, sobald man sich auf bestimmte Minimalanforderungen
geeinigt hat, auch auf die Förderung dieser Minimalanforderungen konzentriert.
Überdenken der Klassenteamkonstellation
Auch hier wird es nicht mehr zum neuen Schuljahresbeginn möglich sein, die
Klassenteamkonstellation zu verändern. Aber das kommende Schuljahr soll dazu
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