kompetenzentwicklung von jugendlichen mit besonderem förderbedarf
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Fragen zur Situation in der VK:<br />
• Wie hast du das Jahr in der VK erlebt?<br />
• Hat sich in der VK eine Gemeinschaft unter den Schüler/innen bilden<br />
können?<br />
Hast du Freunde in der VK gefunden?<br />
• Wenn du das Jahr noch einmal machen würdest, was meinst du, wie könnte<br />
es in der Klasse besser laufen?<br />
• Was macht du jetzt nach der VK?<br />
• Hat dir die VK was gebracht?<br />
• Was du einen Tipp an deine Lehrer/innen?<br />
Ergebnisse<br />
Z ur<br />
Lebenssituation<br />
In den Antworten zur Lebenssituation fällt auf, dass die Jugendlichen in eher<br />
unüblichen Familienkonstellationen, das heisst entweder in besonders kleinen<br />
oder besonders großen Familienkonstellationen leben: Entweder sie sind<br />
E inzelkinder bzw. leben <strong>mit</strong> allein erziehenden Elternteilen (3 mal) zusammen<br />
ode r sie leben in kinderreichen Familien bzw. Mehrgenerationenhaushalten (2<br />
mal). Nur ein Schüler lebt <strong>mit</strong> beiden Eltern und Geschwistern.Alle<br />
Schüler/innen sprechen <strong>mit</strong> Freunden oder den Eltern bzw. der Mutter über ihre<br />
Probleme. Und fast alle Befragten fühlen sich da zu Hause, wo sie auch wohnen.<br />
Nur einer sagt, dass er sich eher bei seinem Schwager zu Hause fühlt: „Da, wo<br />
es mir gut geht, bei meinem Schwager. Wegen der Atmosphäre dort:<br />
Gemeinsames Frühstück Arbeiten gehen Geld verdienen Feiern; Und<br />
wegen dem netten Umgang untereinander.“<br />
Freizeit wird zumeist <strong>mit</strong> den Freunden verbracht (6 Mal), <strong>mit</strong> Sport treiben (4<br />
Mal), Ausgehen (3 Mal) oder Computer spielen (2 Mal).<br />
Auf die Frage, über welche Dinge sie häufig nachdenken, gab es viel Erstaunen,<br />
was sich <strong>mit</strong> anderen meiner Befragungen deckt. Die Schüler/innen schienen es<br />
nicht gewohnt zu sein, dass sie nach ihrer Gedankenwelt gefragt werden. Die<br />
meisten Antworten drehen sich um die eigene Gegenwart und Zukunft. Einer<br />
denkt auch viel über übergeordnete Dinge nach („wie das <strong>mit</strong> unserem Land so<br />
weiter geht“). Zwei konnten auch nach weiteren Erklärungen, wie die Frage<br />
gemeint sei, <strong>mit</strong> der Frage nichts anfangen.<br />
Auf die Frage, wenn du ein Forscher wärest, was würdest du erforschen wollen,<br />
gab es auch viel Erstaunen, aber die Beantwortung fiel zumeist leichter.<br />
Während zwei Befragte aussagten, dass sie keine Forscher werden werden, und<br />
es deshalb keinen Sinn mache, ein Forschungsgebiet zu nennen, ließen sich die<br />
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