kompetenzentwicklung von jugendlichen mit besonderem förderbedarf
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Bereich<br />
Aktivität/ Prozess<br />
Instrumente<br />
der Evaluation<br />
Ergebnis/Schlussfolgerung<br />
Werteerziehung<br />
Projekttage zur Integration <strong>von</strong><br />
Sprachförderung und Werteerziehung<br />
<strong>mit</strong> Beteiligung der Fächer Deutsch,<br />
Sozialpädagogik, Religion, Politik in der<br />
IFK zum Thema „Gewaltprävention“<br />
Schülerbefragung<br />
(schriftlich)<br />
(vgl. Anlage 24)<br />
Wird so beibehalten;<br />
eventuell klassenübergreifende Ausgestaltung<br />
Berufsorientierung<br />
Maximale Ver<strong>mit</strong>tlung <strong>von</strong><br />
Ausbildungsplätzen bei minimaler<br />
Abbruchquote<br />
(i m Schuljahr: 2005/06 6 <strong>von</strong> 7<br />
Schülern = 85%; )<br />
‣ Einstellungsvoraussetzungen<br />
überprüfen (rechtliche Lage)<br />
‣ Einführungsabend<br />
‣ Elternabende<br />
‣ Stärkere Zusammenarbeit im<br />
Lehrerteam und <strong>mit</strong><br />
Sozialpädagogin<br />
‣ transparenter pädagogischer<br />
Maßnahmenkatalog<br />
‣ Stärkere Einbindung der Eltern<br />
‣ fächerübergreifende<br />
Unterrichtsprojekte<br />
‣ Enger Kontakt <strong>mit</strong> den<br />
Betrieben (wöchentliche<br />
Hospitation)<br />
Datensammlung<br />
Reflexion auf<br />
Teamsitzungen<br />
Konzept wird beibehalten<br />
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