kompetenzentwicklung von jugendlichen mit besonderem förderbedarf
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Bereich<br />
Aktivität/ Prozess Zeitrahmen Klasse Akteure<br />
mathematischnaturwiss.<br />
Denken<br />
neues Konzept für den Matheunterricht<br />
‣ Vortest <strong>mit</strong> Selbstkontrolle<br />
‣ Festlegung <strong>von</strong> fünf Übungsbereichen in Abhängigkeit<br />
vom Vortest und den beruflichen Erfordernissen ( in<br />
den genannten Klassen ist die Streuung der Berufe<br />
sehr groß)<br />
‣ Erarbeitung der einzelnen Bereiche in Einzel- oder<br />
Partnerarbeit <strong>mit</strong> Beratung und Hilfe durch den<br />
Lehrer<br />
‣ Schüler legt fest, wann er zu einem Bereich getestet<br />
werden möchte<br />
‣ Test muss zu 50% bestanden sein, da<strong>mit</strong> der Schüler<br />
sich einem neuen Thema zuwenden darf<br />
‣ Abschlusstest über alle fünf Bereiche am Schluss<br />
Teilnahme an der Equal- Mathematik-Fortbildung<br />
Entwicklung kompetenzorientierter Matheaufgaben<br />
ab März 2007<br />
KBS<br />
JoA<br />
Herr Desmedt<br />
Frau Mreschar<br />
ab Mai 2007<br />
IFK<br />
BOJ<br />
Frau Tholen-<br />
Hummert<br />
gemeinsamer Unterricht <strong>von</strong> Theorie- und Praxislehrer in<br />
der Werkstatt und im Klassenraum<br />
Ausarbeitung <strong>von</strong> theorie- und praxisverknüpfenden<br />
Lernaufgaben (Frau Schroten/Herr Hamacher)<br />
ab August 2007 BOJ Frau Schroten Herr<br />
Hamacher<br />
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