kompetenzentwicklung von jugendlichen mit besonderem förderbedarf

6.) Lernbegleiter (vgl Anlage 15.1)
Der ursprünglich für die Schüler der IFK entwickelte Lernbegleiter wird
inzwischen im gesamten Bildungsgang einsetzt und an ein eigenen
Schülersprechtagen mit den Schülern besprochen. Bei der Gelegenheit werden
mit dem Schüler Entwicklungsziele definiert, schriftlich festgehalten und von
beiden Seiten unterschrieben. Im nächsten Förderplangespräch wird
gemeinsam mit dem Schüler überlegt, welche Ziele in welchem Ausmaß
erreicht worden sind.
Im Zuge der Anpassung an die Kriterien der seit dem Schuljahr 2007/08
eingeführten Kopfnoten wurde der Lernbegleiter umgearbeitet, damit seine
Auswertung auch für die Ermittlung von Kopfnoten genutzt werden kann (vgl.
Anlage 15.2)
Die Schüler werden im Unterricht auf den Lernbegleiter vorbereitet und
nehmen eine Selbsteinschätzung vor, die sie als Gesprächsgrundlage in das
Gespräch mitbringen. (Anlage 15.3)
7.) Erstellung eines Berufswahlordners für alle Kolleginnen des
Bildungsgangs (vgl. Anlage 16)
Um für alle Kolleginnen und Kollegen eine Handreichung zur Verfügung zu
stellen, die das Thema Berufsorientierung und Berufswahl umfassend abdeckt,
wurde in Zusammenarbeit mit Frau Meinke –Angaji, die von der ARGE speziell
für die Unterstützung der Internationalen Förderklassen eingestellt war,
wurde ein Konzept und ein Materialordner erarbeitet, auf der
Bildungsgangkonferenz im Schuljahr 2006/07 vorgestellt und steht seither
allen Kolleginnen und Kollegen zur Verfügung. Er wird insbesondere in der IFK
und im BOJ , aber auch in der JoA eingesetzt.
39