kompetenzentwicklung von jugendlichen mit besonderem förderbedarf

8.) schulinterne Fortbildungen des Teams zu Themen, die für den
Pädagogischen Konsens relevant sind
Bis jetzt sind zwei kollegiumsinterne Fortbildungen durchgeführt worden:
8.1.) Strukturelle Bedingungen von Arbeitslosigkeit
Oberstes Ziel der Pädagogischen Arbeit im Vorberuflichen Bereich ist die
Erlangung der Ausbildungsfähigkeit der Jugendlichen. Dennoch zeigt sich in der
Realität, dass diese nicht für alle Jugendlichen zu erreichen ist bzw. Jugendliche
auch trotz ihrer Ausbildungsreife keinen Ausbildungsplatz und auch keine Arbeit
bekommen. Auch auf diese Situation muss ein realitätsbezogener Unterricht
vorbereiten und den Schülerinnen und Schülern Perspektiven für eine Zeit der
(vorübergehenden) Arbeitslosigkeit eröffnen. Zur Entwicklung eines
pädagogischen Konzepts zu dieser Frage gehört auch die Beschäftigung mit den
Bedingungen, unter denen Hartz-IV-Empfänger leben, welche Möglichkeiten,
Auflagen und Einschränkungen sie haben. Diesem Zweck diente die Schulinterne
Fortbildung am 21. Mai, an der das BOJ-Team teilnahm und die von Meike Helm
durchgeführt wurde (vgl. Anlage 7)
8.2.) Logotherapie nach Frankl
Die kollegiumsinterne Fortbildung zur Logothearapie fand am 07.September
2007 von 14.30 Uhr bis 17.00 Uhr statt.
Es referierte Herr Heuser, ein Werkstattlehrer, der derzeit eine Ausbildung
zum Logotherapeuten macht. Anlass für diese Fortbildung war die Frage, wie
man den BOJ-Schülern, die angesichts einer weitgehend gescheiterten
Schulkarriere und dementsprechend schlechten Aussichten auf dem
Arbeitmarkt über die üblichen schulischen Bildungsangebote hinaus, Impulse
geben kann, ihrem Leben einen Sinn und damit eine Richtung zu geben,
gemeinsam mit den Schülern über Möglichkeiten der Sinnerfahrung, dem Setzen
von Sinnsäulen und der Identifizierung von Sinnbarrieren zu reflektieren. (vgl
Anlage 8) In dem Bewusstsein, dass die Logotherapie eine psychotherapeutische
Behandlungsmethode ist, die nicht innerhalb von wenigen Stunden erlernbar ist,
ging es darum, Möglichkeiten zu finden, unseren Schülern, deren Leben mit
großer Wahrscheinlichkeit zumindest phasenweise von Arbeitslosigkeit geprägt
sein wird, die in ihrem Leben bereits sehr viele Erfahrungen der Sinnlosigkeit
und Ohnmacht gemacht haben, Möglichkeiten zu aufzuzeigen, wie sie selber
ihrem Alltag Sinn geben können, wie sie positive Erfahrungen bewusster
wahrnehmen und erleben, wie sie offen werden für Sinnerfahrungen.
29