kompetenzentwicklung von jugendlichen mit besonderem förderbedarf
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Stufen der Lesekompetenz<br />
Stufe<br />
Informationen<br />
er<strong>mit</strong>teln (I)<br />
Textbezogenes<br />
Interpretieren<br />
(TI)<br />
--Erkennen des<br />
Hauptgedankens,<br />
wenn der durch<br />
frühes<br />
Erscheinen im<br />
Text oder<br />
wiederholte<br />
Nennung deutlich<br />
wird.<br />
--Erkennen der<br />
Absicht des<br />
Autors, wenn<br />
diese deutlich<br />
gemacht oder<br />
explizit genannt<br />
wird<br />
--Erkennen und<br />
Herstellen<br />
einfacher<br />
Verbindungen<br />
zwischen<br />
einzelnen<br />
Textteilen<br />
--<br />
Analogieschlüsse<br />
,<br />
vergleichendes<br />
und kontrastives<br />
Lesen<br />
Reflektieren und<br />
Bewerten (RB)<br />
Beispielfragen 17<br />
Stufe<br />
1<br />
Auffinden <strong>von</strong><br />
Informationen,<br />
die im Text<br />
ausdrücklich<br />
und eindeutig<br />
genannt<br />
werden und<br />
leicht<br />
aufzufinden<br />
sind<br />
Einfache<br />
Verbindungen<br />
zwischen<br />
Textinformatione<br />
n und<br />
verbreitetem<br />
Alltagswissen<br />
--Wer erforscht<br />
den Einsatz <strong>von</strong><br />
Sandwichblechen<br />
im Automobilbau?<br />
(I)<br />
--Warum lassen<br />
sich<br />
Sandwichbleche<br />
nicht schweißen?<br />
(I)<br />
--Wie viel Benzin<br />
verbraucht Ihr<br />
Auto/das Auto<br />
Ihres Vaters?<br />
(RB)<br />
Stufe<br />
2<br />
Informationen<br />
aus dem Text<br />
entnehmen, die<br />
aus dem Text<br />
geschlussfolge<br />
rt werden<br />
müssen und <strong>von</strong><br />
anderen –<br />
ähnlichen –<br />
Informationen<br />
abgegrenzt<br />
werden<br />
müssen.<br />
--Vergleich <strong>von</strong><br />
mehreren<br />
Verbindungen<br />
zwischen Text<br />
und über den<br />
Text<br />
hinausgehendem,<br />
Wissen<br />
--Heranziehen <strong>von</strong><br />
persönlichen<br />
Erfahrungen, um<br />
Textstellen<br />
/~merkmale zu<br />
klären<br />
--Welche<br />
Eigenschaften hat<br />
die<br />
Sandwichbauweise<br />
? (I)<br />
--Welche Vor- und<br />
welche Nachteile<br />
hat der neue<br />
Werkstoff? (I;<br />
TI)<br />
-- Welche<br />
Gefahren ergeben<br />
sich bei einem<br />
Unfall, wenn die<br />
Karosserie nur<br />
mäßig stabil ist?<br />
(RB)<br />
17 Die Fragen beziehen sich auf den Text: Leichte Bleche für schnelle Autos<br />
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