kompetenzentwicklung von jugendlichen mit besonderem förderbedarf
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Phasen/<br />
Bausteine<br />
Qualifizierung<br />
bausteine<br />
Deutsch<br />
Überfachliche Kompetenzen<br />
Inhalte/Fächer/Methode<br />
Vier grundlegende Fertigkeiten:<br />
-- Schreibfertigkeit<br />
-- Leseverständnis<br />
primär in den<br />
Differenzierugnskursen<br />
-- Hörverständnis<br />
-- Sprechfertigkeit<br />
primär im gemeinsamen<br />
Deutschunterricht<br />
Maßnahmen<br />
schwerpunktmäßiges Training<br />
über jeweils zwei Monate<br />
zunehmend integrative<br />
Aufgaben in den letzten beiden<br />
Monaten<br />
beteiligte Fächer: Deutsch<br />
(Diff.-Kurse + gemeinsamer<br />
DU)<br />
Methodisch-didaktische<br />
Absprachen<br />
I nhaltlich-methodische Absprachen<br />
zwischen den Deutschlehrern der<br />
Differenzierungskurse<br />
Zeit<br />
Freiarbeit/<br />
Hausaufgabenbetreuung<br />
Integration der Fertigkeiten<br />
--selbstbestimmtes Lernen<br />
--Einschätzen der eigenen<br />
Fähigkeiten, Interessen und<br />
Schwächen<br />
--Durchhaltevermögen<br />
--Kontrolle des eigenen<br />
Lernfortschritts<br />
--Auswahl geeigneter Übungen<br />
--Konzentrations- und<br />
Reflexionsübungen<br />
--Eigenständige Erarbeitung <strong>von</strong><br />
individuellen Lernaufgaben in<br />
einer Freiarbeitsmappe<br />
--Vokabelplakat für den<br />
Klassenraum<br />
--Einführung <strong>von</strong> Portfolioarbeit<br />
--Schriftliche Selbstbewertung<br />
und Selbstkorrektur durch die<br />
Schüler<br />
Beteiligte Fächer: Deutsch<br />
--Anlegen <strong>von</strong> Freiarbeitsmappen<br />
für die Schüler und Aufgaben-<br />
Sammlungen<br />
--Vokabelliste für alle<br />
Unterrichtsfächer<br />
--Information der Deutschkollegen<br />
über Unterrichtsinhalte und<br />
Schwierigkeiten einzelner Schüler<br />
ab<br />
Schuljahresb<br />
eginn<br />
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