kompetenzentwicklung von jugendlichen mit besonderem förderbedarf

Kompetenzentwicklung von Jugendlichen mit besonderem Förderbedarf
Qualifizierungskonzept für Lehrkräfte – Abschlussdokumentation
Neben der Beratung bei persönlichen und disziplinarischen Problemen gibt es bei uns auch eine
Lernberatung. Fachlehrer erkennen die Defizite und schicken die Schüler gezielt und mit
Arbeitsaufträgen in das Förderzentrum.
3.5 Lernsituationen berufsorientierter Bildung (Gestaltungsprinzipien)
Mit dem Vehikel der E-Technik soll praxisgerecht und ansprechend im Medium des Berufs
gearbeitet und gelernt werden. Dabei ist es entscheidend, dass vor allem dem Lernstand der
Schüler entsprochen wird. Grundsätzlich soll im Rahmen von Projekten fächerübergreifend
gearbeitet und gelernt werden. Obwohl das Lernen im wesentlichen im Medium des
Elektrotechnikers stattfindet, kann grundsätzlich nicht nur die Elektrotechnik, sondern alle Fächer
die Leitfunktion übernehmen.
3.6 Organisationsstruktur
Der Bildungsgang SmbF ist nach verschiedenen Organisationsprinzipien strukturiert. Der übliche
Tagesablauf eines Vollzeitschülers ist in dem Schema unten verdeutlicht. Ein gut strukturiertes
und vorbereitetes Grundlagentraining zu Beginn des Unterrichts kann in allen Räumen und mit
allen Kollegen durchgeführt werden. Im Anschluss findet der operative Unterricht statt, wobei
wir Wert darauf legen, dass an jedem Tag die Theorie mit der Praxis verknüpft ist. Die
Endstunden stehen dagegen im Wesentlichen der individuellen Förderung zur Verfügung.
St/Tag Mo Di Mi Do Fr
1 Grundlagen- -training Grundlagent.
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4
Operativer Unterricht
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6
7
8
Individuelle Förderung im Förderzentrum
Abbildung 3 – Unterrichtsstruktur BGJ
Im Rahmen von Equal und EQUAL 2 wurde ein
Förderkonzept entwickelt, welches in ein Förderzentrum
münden soll. Aufgrund der räumlichen Situation ist dies zur
Zeit in verschiedenen Klassenräumen eingerichtet. Dort
kann auf Übungs- und Fördermaterialien zurückgegriffen
werden. Defizite, die von den Fachlehrern bei Schülern
diagonstiziert werden, führen für die Schüler zu einem
Förderunterricht. Für die Förderzeiten steht eine Lehrkraft
zur Verfügung, die die Förderung organisiert und für eine
angemessene und ruhige Lernatmosphäre sorgt.
Seite 7 von 21, 2007-11-14
Projektverantwortliche:
OStR Klaus Süßenbach
StR Andreas Daube