Download - Kompetenzzentrum Sprachförderung

Kompetenzentwicklung von Jugendlichen mit besonderem Förderbedarf / Qualifizierungskonzepte für Lehrkräfte
1. Formale Angaben
1.1 Bildungsgang / Organisation / Maßnahme
Die Klassen 1 für Schülerinnen und Schüler ohne Berufsausbildungsverhältnis
(KSoB) sind am Berufskolleg Südstadt (BKS) dem Bildungsgang ‚Einzelhandel’
angegliedert. Die SchülerInnen kommen zwei Tage die Woche an unsere
Schule und werden neben dem Unterricht in den Fächern Deutsch, Politik,
Religion, Wirtschaft und Mathematik speziell auf den Bereich ‚Handel’ vorbereitet.
Ausgangspunkt bilden beruflich identifizierte Lernsituationen, die eine
Zusammenarbeit zwischen dem berufsbezogenen Lernbereich und den berufsübergreifenden
Fächern erfordern. Fächerübergreifende Lernsituationen
ermöglichen ein flexibles, an den Bedürfnissen der Jugendlichen und des Arbeitsmarktes
orientiertes Unterrichten. Soziale Kompetenzen wie Pünktlichkeit,
Zuverlässigkeit und Teamfähigkeit stehen neben der Verbesserung der
sprachlichen Kommunikationsfähigkeit und des Kommunikationsstils im Mittelpunkt
des Unterrichts.
Das Berufskolleg Südstadt arbeitet zur Zeit mit zwei Trägern, dem IB (Internationaler
Bund) und dem isbb (Institut für schulische und berufliche Bildung)
zusammen. 2 Die Inhalte und Zielsetzungen werden in Kooperationsgesprächen
zwischen den Klassenlehrerinnen und den Trägern abgesprochen.
Durch den ständigen Austausch zwischen dem Berufskolleg Südstadt und den
Trägern ist es uns möglich, berufliche Wünsche und Fähigkeiten der Schüler-
Innen einzuschätzen und individuell zu fördern. In Praktika können die SchülerInnen
ausprobieren, ob ihnen der gewünschte Beruf auch liegt und erste
Kontakte zu Ausbildungsbetrieben knüpfen. Diese Praktika führen am ehesten
zu einem Ausbildungsvertrag.
1.2 Projektverantwortliche der Schule
Verantwortlich für die Planung und Durchführung des Projekts sowie für
das Verfassen des Abschlussberichts sind Christiane Levold und Dr. Barbara
Wolf.
1.3 Lehrerteam
Grundsätzlich gilt das Prinzip der Freiwilligkeit bei der Mitarbeit im Team, da
es nach unserer Meinung keinen Sinn macht, diese Klassen ohne persönliches
Engagement zu unterrichten. Darüber hinaus ist eine kleine Teamgruppe
für die jeweilige Klasse von Vorteil, da die SchülerInnen vertraute AnsprechpartnerInnen
benötigen.
Die Klassenleitung wird gemeinsam von zwei KollegInnen übernommen, die
1
Ab 2007/08 werden es drei Klassen sein. Evaluiert werden in diesem Bericht aber nur die
Erfahrungen, die mit den beiden bisherigen Klassen gewonnen wurden.
2
In der Vergangenheit haben wir auch mit anderen Trägern zusammengearbeitet.
Abschlussdokumentation • Levold / Wolf • November 2007 Seite 1