Download - Kompetenzzentrum Sprachförderung

Kompetenzentwicklung von Jugendlichen mit besonderem Förderbedarf / Qualifizierungskonzepte für Lehrkräfte
- Einsatzbeispiele für Interventionstechniken und deren Zielsetzung wurden
demonstriert.
- Die TeilnehmerInnen wurden mit zirkulären Fragetechniken und anderen
Evaluationstechniken vertraut gemacht.
- Die TeilnehmerInnen lernten die Prozesse und Ergebnisse der eingesetzten
Aktionen in den Gruppen ergebnisorientiert zu reflektieren.
- Die TeilnehmerInnen planten vollständige erlebnispädagogische Unterrichtseinheiten,
führten diese in der Fortbildungsgruppe durch und reflektierten
ihre Erfahrungen.
Wir haben in unserem Team verschiedene erlebnispädagogische Unterrichtseinheiten
und Kurzinterventionen gestaltet und setzen diese regelmäßig
im Unterricht ein. Sie helfen uns bei Problemen in der Gruppe zu intervenieren
und das Gruppenverhalten nachhaltig zu verbessern. Sie dienen aber
auch der gezielten Kompetenzförderung unserer SchülerInnen. Nicht zuletzt
lockern diese Spiele den Unterricht auf und helfen den SchülerInnen wieder
in konzentrierte Arbeitsphasen zu
kommen. Diese Einheiten werden
durch den regelmäßigen Erfahrungsaustausch
in unserem Team
stetig überarbeitet, ergänzt und
weiterentwickelt. Auch der Austausch
mit Lehrern anderer Schulen,
besonders des Werner von
Siemens-Kollegs, führt zu einer
Erweiterung unserer Qualifikationen
in diesem Bereich.
3.2.2 Gewaltfreie Kommunikation
Ausgehend von den Methoden Carl Rogers hat der amerikanische Psychologe
Marshall Rosenberg 18 seinen Ansatz einer gewaltfreien Kommunikation
entwickelt. Sie basiert auf der Annahme, dass unsere Alltagssprache mit Beund
Verurteilungen angefüllt ist, die das gegenseitige und das eigene
Verständnis beeinträchtigen. Mit Hilfe dieses Ansatzes werden diagnostizierende
und beurteilende Sprache erkennbar und veränderbar und somit Wertschätzung,
Aufmerksamkeit und Einfühlung gefördert.
Die Methode besteht im wesentlichen aus vier Komponenten:
1. Beobachten ohne Beurteilung und Bewertung
2. Feststellung von Gefühlen, die mit unseren Beobachtung verbunden
sind
3. Formulierung von hinter diesen Gefühlen stehenden Bedürfnissen
4. Aussprechen einer verhaltensbezogenen Bitte an Andere, die das Bedürfnis
befriedigen kann.
18 Marshall Rosenberg, Gewaltfreie Kommunikation, Neue Wege in der Mediation und im Umgang mit
Konflikten, Paderborn: Junfermann 2004.
Marshall Rosenberg , Konflikte lösen mit gewaltfreier .Kommunikation, Freiburg i.B.: Herder TB
2004.
Abschlussdokumentation • Levold / Wolf • November 2007 Seite 15