Flyer - KOMMA

Anmeldeformular
Amoklauf an Schulen
Die Anzahl der Teilnehmenden ist auf 120 Personen begrenzt. Anmeldungen
bitte bis zum 15.09.2009 per Post oder Fax an:
KOMMA, Sandra Reinert
Rehmkamp 10, 24161 Altenholz Fax: 0431/3209-117
Die Veranstaltung wird für den Bereich der Schulen durch das Institut für
Qualitätsentwicklung an Schulen (IQSH) finanziert und ist kostenfrei.
Für alle anderen Teilnehmer/innen kostet die Veranstaltung 51,00 €/Person
Die im Flyer dargestellten Themenstationen 1 bis 6 werden zweimal angeboten.
Sie haben somit die Gelegenheit an zwei Themenstellungen mitzuwirken.
Veranstaltung
am 28. September 2009
im Auditorium der FHVD Altenholz
Hiermit melden wir verbindlich an
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Name
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Vorname
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Institution und Funktion
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Telefon
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E-Mail
Auswahl Themenstationen
(Bitte notieren Sie die jeweilige Nr. laut Programmflyer)
Nr. ____ für den 1. Durchgang
Die Veranstalter
Nr. ____ für den 2. Durchgang
Stempel Dienststelle / Behörde / Schule
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Datum
Unterschrift

Sehr geehrte Damen und Herren,
„nach den USA ist Deutschland weltweit das Land mit den meisten Fällen von
zielgerichteten schweren Gewalttaten an Schulen“ (Hoffmann u.a., Kriminalistik
4/2009, S.196). Dabei zeigt sich nach einer ersten Analyse der Gerichtsakten ein
erstaunlich homogenes Bild solcher Taten – sowohl von der Vorlaufphase als
auch von der Psychologie der Täter her. Daraus ergeben sich präventive Ansätze,
die wir gemeinsam mit Ihnen diskutieren wollen.
Es soll dabei um folgende Themen gehen:
Gewalt an Schulen – Wirksame Interventionen
Ich-Optimierung – Interventionslinien für Prävention
Gewalt und Medien – Medieneinfluss und Medienkontrolle
Polizeiliche Sichtweisen – Einsatz- und Sicherheitskonzepte für Schulen
Sachgerechte Pressearbeit – Nachahmungstaten vermeiden
Schule und Kommunen – Gemeinsam handeln im Notfall
Ziel der Veranstaltung ist es, den Verantwortlichen vor Ort, die sowohl vorbeugend
tätig werden als auch im Ernstfall gut zusammen arbeiten müssen, die Möglichkeit
zu eröffnen, Ideen für spezielle auf die Region zugeschnittene Notfallpläne
zu entwickeln.
Wir wünschen uns, dass die gemeinsame Verantwortung für das Thema „Gewalt
an Schulen“ zu Netzwerken führt, die durch gemeinsam erarbeitete systematische
Verabredungen (Erstellen von Notfallplänen und Zusammenarbeit in Notfallteams)
den Betroffenen etwas mehr Sicherheit für den hoffentlich ausbleibenden Krisenfall
gibt. Unsere Aufgabe ist es dabei, das Wissen und die Infrastruktur bereit zu
stellen, um tragfähige Kooperationen zu ermöglichen.
In diesem Sinne haben wir in einer Arbeitsgemeinschaft aus dem Ministerium für
Bildung und Frauen, den Kommunalen Landesverbänden und dem Ausbildungszentrum
für Verwaltung diese Veranstaltung konzipiert und hoffen auf einen regen
Austausch mit Ihnen.
Veranstaltungsablauf
Thematischer Einstieg
14.00 Uhr Begrüßung
Ute Erdsiek-Rave
Ministerin für Bildung und Frauen
Kiel
14.15 Uhr Impulsvortrag
School Shooting – Entwicklung, Tätermerkmale,
Möglichkeiten und Grenzen der Früherkennung*
Prof. Dr. Thomas Bliesener
Christian Albrechts Universität
Kiel
Themenbezogener Austausch
15.00 Uhr Moderierte Themenstationen
1. Durchgang
16.30 Uhr Kaffeepause
17.00 Uhr Moderierte Themenstationen
2. Durchgang
Abschluss
18.30 Uhr Informationen zu den Ergebnissen
Kurzresümee der Moderatoren/innen
19.00 Uhr Verabschiedung
durch die Veranstalter
Zielgruppe
Eingeladen sind
Schulen: Schulleitungen, Schulpsychologen/innen,
Sozialpädagogen/innen, Sozialarbeiter/innen
Kommunen: Fachbereichsleitungen Schulen, Ordnungsamtsleitungen,
Jugendamtsleitungen, Bürgermeister/innen
Leiter/innen der örtlichen Polizeidienststellen
Wehrführer/innen der Feuerwehr
Gutacher/innen
Mitarbeiter/innen der jugendpsychiatrischen Dienste
Notfallseelsorger/innen
* Impulsbeitrag
School Shooting: Entwicklung, Tätermerkmale, Möglichkeiten und Grenzen
der Früherkennung
Spätestens seit den Vorfällen von Erfurt lösen Ankündigungen und Androhungen
von Gewalthandlungen und Attentaten an Schulen auch in Deutschland bei Lehrkräften,
Schülern und Eltern massive Bedrohungsängste aus und stellen Sicherheitsbehörden
vor besondere Herausforderungen der Gefahrenabwehr. Der Beitrag
zeichnet die internationale Entwicklung der so genannten School Shootings und
präsentiert bisher vorliegende Erkenntnisse zur Systematik und Typologie der Täter
solcher Attacken. Angesichts der erheblichen Zahl von Nachahmungstätern, die es
ohne ernsthafte Umsetzungsabsicht bei einer Androhung belassen, stellen sich
erhebliche Probleme der Diagnostik. Der Vortrag geht auch auf die Möglichkeiten
und Grenzen der Ernsthaftigkeitsprognose solcher Ankündigungen ein und stellt
Ansätze der schulischen Prävention vor.

1 Gewalt in Schulen – Wirksame Interventionen
Zur Vorbereitung der Schulen auf akute Gewaltvorfälle sollte die Auseinandersetzung
mit dem Problem physischer und psychischer Gewalt sowohl aus
der Täter- als auch aus der Opferperspektive zum Thema des Unterrichts
gemacht werden. Der Einsatz entsprechender Programme sollte den individuellen
Erfordernissen der Schule / Klasse angepasst sein.
Insbesondere das Thema School Shooting sollte mit älteren Schülerinnen
und Schülern auf der sachlich-kognitiven Ebene behandelt werden, weil der
Peer-Group in dem multikausalen Bedingungsgefüge solcher Gewalttaten
eine Schlüsselrolle zukommt.
Wir möchten themenbezogene Trainingsmöglichkeiten vorstellen und anhand
dieser zu einem Erfahrungsaustausch und einer Diskussion anregen.
2 Ich-Optimierung – Interventionslinien für
Prävention
In dem Workshop werden „Vier Erkenntnisfenster“ über Beamerpräsentation
als Grundlage für die Diskussionen offeriert. Experten präsentieren zusätzlich
über Rollenspiel Interventionslinien für Prävention von Schulgewalt.
Erkenntnisfenster I: Die beiden Hauptaufgaben des Ich-Inhabers.
Ich-Architektur und Ich-Verwaltung ist nicht delegierbar: „Du hast nur über
einen einzigen Menschen auf der Welt Macht – über Dich. Alle anderen Mit-
Menschen sind Deine „Kunden“.
Erkenntnisfenster II: Das Schüler-Ich
Die sieben Entwicklungsschritte im „Schüler-Ich“ und die vier Systemebenen
der Gestaltung von Lebensphasen werden auf Basis von Körperdidaktik,
Kopfdidaktik und Gefühlstraining angeleitet. Coolnesstraining und Deeskalationstraining
im Sinne eines mentalen und körperlichen „Schutzschildes gegen
Schulmobbing“ .
Erkenntnisfenster III: Die Amokbereitschaft
Die Hilflosigkeit der „Kopfkinder“ als Folge von „Schulpflicht ohne Schulsicherheit“
wird im Rahmen einer Amokpyramide abgeleitet.
Erkenntnisfenster IV: Die Schule als Integrationsraum
Integration verläuft in konzentrischen Kreisen von Innen nach Außen: Integration
im eigenen Ich ermöglicht Integration im (Schul-) Kollektiv.
Zielgruppe: In erster Linie Funktionsträger/innen der Kommunen und der Schulen
Maximale Anzahl Teilnehmende: 25
Zielgruppe: In erster Linie Funktionsträger/innen der Schulen
Maximale Anzahl Teilnehmende: 25
Moderator/in
Moderator/in
Christian Scholz
Bereichsleiter Jugendhilfe / Justiz, Antigewalttrainer
Berufsfortbildungswerk (bfw)
Kiel
Dr. Michael Heilemann
Psychologischer Psychotherapeut
Begründer Anti-Aggressivitäts-Training
Fachautor, Personaltrainer
Hameln
Kathrin Behrens
Diplom Psychologin, Kommunikationspsychologin
Antigewalttrainerin
Gabriele Fischwasser- v. Proeck
Diplom Sozialwissenschaftlerin,
Mitbegründerin Anti-Aggressivitäts-Training
Beamtin im Jugendstrafvollzug, Seminardozentin

3 Gewalt und Medien
4 Möglichkeiten polizeilicher Intervention
Gewalt in den Medien beschäftigt die Gesellschaft bereits seit der Antike und
die Berichte der Medienwirkungsforschung zu filmischen Gewaltdarstellungen
füllen ganze Bibliotheken. Die neuen Medien und das Web 2.0 lassen jedoch
ganz neue Formen von Gewaltdarstellungen, Zugangsmöglichkeiten auch für
Kinder und Jugendliche, Verbreitungswege und auch Formen der Gewaltausübung
zu.
Ego Shooter, Cyber-Violence, Happy Slapping, Snuff-Videos sind Begriffe für
einige solcher neuen Entwicklungen. Neben einer beispielhaften Einführung
(Kurzvorführung) sollen in der Themenstation die Funktionen dieser medialen
Techniken und Angebote für Kinder und Jugendliche erarbeitet, die Teilnehmer
für neueste Entwicklungen sensibilisiert und Ansätze für eine Förderung
der Medienkompetenz bei Kindern, Jugendlichen und begleitenden Erwachsenen
erarbeitet werden.
Zur Bekämpfung von Amoktaten und von schwerer, zielgerichteter Schulgewalt
hat sich die Landespolizei Schleswig-Holstein seit 2004 mit einem besonderen
Einsatzkonzept auseinandergesetzt. Diese Situationen sind in ihrem
Ablauf so speziell, dass darauf mit einer eigenen Einsatztaktik reagiert
werden muss.
Nach einer Information der Workshop-Teilnehmer über die polizeilichen
Standpunkte und Reaktionsmöglichkeiten werden die gegenseitigen Erwartungen
zusammengetragen und abgeglichen.
Im Ergebnis sollen durch die Kenntnis der jeweiligen Sichtweisen Hemmschwellen
abgebaut und Chancen zur gemeinsamen Reaktion auf die Bedrohung
durch School Shootings genutzt werden.
Zielgruppe: In erster Linie Funktionsträger/innen der Schulen und Kommunen
Maximale Anzahl Teilnehmende: 20-25
Zielgruppe: Funktionsträger/innen der Schulen, Kommunen, Polizei, Feuerwehr
Maximale Anzahl Teilnehmende: 25
Moderator/in
Moderator/in
Prof. Dr. Thomas Bliesener
Fachpsychologe für Rechtspsychologie DGPs/BDP
Institut für Psychologie
Christian Albrechts Universität
Kiel
Ralph Garschke
Dozent für das Fach Einsatzlehre im Fachbereich Polizei
Fachhochschule für Verwaltung und Dienstleistung
Altenholz
Thorsten Ziehm
Polizeihauptkommissar
Polizeidirektion für Aus- und Fortbildung (PD AFB) und für die
Bereitschaftspolizei Schleswig-Holstein
Eutin / Zentrales Einsatztraining

5 Sachgerechte Pressearbeit
„Bitte nicht bei mir...
(...und wenn doch, was dann ??“)
‚Amokläufer’ in der Schule – und schon wenige Minuten später sind auch die
Medien vor der Tür, wollen berichten, wollen Bilder, wollen möglichst nah ans
Geschehen.
Was nun?
Wer handelt? Wer behandelt? Wer führt? Wer stellt Weichen? Wer entscheidet?
Wo spielen ‚Dritte’ eine Rolle (Lehrer, Eltern, Schüler, Schaulustige, Unbeteiligte…),
und wie werden sie ungewollt/gewollt Mitwirkende dieses Geschehens,
in dem es vordergründig nur drei Handelnde gibt: den Täter, die Polizei
und die Medien?
Anhand eines „Zeitstrahls“ werden die Referenten einen Blick auf ihre jeweilige
Situation ermöglichen, Szenarien durchspielen, Entscheidungsmodelle
und Handlungsstränge erarbeiten. Im Mittelpunkt dabei: Die Motivlage der
Handelnden zu verstehen und eigene Positionen im Umgang mit den Medien
zu finden.
Die Referenten versuchen, aus dem gordischen Knoten eine ‚norddeutsche
Handlungsschleife’ zu machen und Lösungsvorschläge anzubieten.
6 Schule und Kommune – gemeinsam Handeln im
Notfall
Den Schulen liegt mit dem überarbeiteten „Notfallwegweiser für die Schule
bei Krisen- und Unglücksfällen“ ein Handlungsleitfaden für Krisenfälle von A
(Amok-Lauf) über M (Medizinischer Notfall) bis Z (Ziel: Lehrkraft) vor, der für
die einzelne Schule die Grundlage für ihren spezifischen Notfallplan darstellt.
In vielen Krisenfällen ergeben sich sowohl in der Vorbereitung als auch im
Krisenfall selbst Schnittstellen zum Schulträger, zu den verschiedenen Abteilungen
der Verwaltung oder weiteren Institutionen in der Verantwortung der
Kommune. Ein Krisenfall in der Schule stellt damit eine klassische Querschnittsaufgabe
dar. In der Bewältigung kommt es darauf an, dass jeder vorbereitet
ist und die Handlungsstränge ineinander greifen.
Wir wollen an dieser Station: informieren - das Gespräch in der Schnittmenge
Schule/ Kommune anregen - an gelungenen Abläufen lernen - Schwachstellen
identifizieren - eine Vorstellung entwickeln, welche konkreten Schritte
vorbereitend für ein abgestimmtes Handeln vor Ort noch nötig sind („to-do-
Liste“)
Zielgruppe: Schulleitungen, Sicherheitsbeauftragte an Schulen, Schulpsychologen/innen,
Sozialpädagogen/innen, Bürgermeister, Fachbereichsleitungen Schulen,
Ordnungsamtsleitungen, Jugendamtsleitungen
Maximale Anzahl Teilnehmende: 20 - 25
Moderator/in
Zielgruppe: In erster Linie Funktionsträger/innen der Schulen und Kommunen
Maximale Anzahl Teilnehmende: 30
Moderator/in
Bernd Olbrich
Landespolizeiamt
Öffentlichkeitsarbeit
Kiel
Wiebke Wallrodt
Ministerium für Bildung und Frauen
Fachaufsicht Schulpsychologischer Dienst
Kiel
Carsten Kock
Chefkorrespondent
RSH
Karin Peters
Diplom Sozialökonomin
Leitung KOMMA
Standort Altenholz
Cordula Kaup
Diplom Psychologin
Leitung KOMMA
Standort Altenholz