Heft 2.09 (PDF) - WISSENSCHAFT in progress

Verwendung
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Abb. 1: Das Philosophische Tagebuch muss
die Lust auf das Schreiben fördern.
Die Verwendung des Philosophischen Tagebuchs unterscheidet
sich eigentlich kaum von der eines Tagebuchs im
Deutschunterricht oder des Lektüretagebuchs, das man im
Sprachenunterricht beim Lesen eines Buches führen kann; der
Unterschied zum privaten Tagebuch allein besteht darin, dass
man letzteres nur für die eigenen Augen schreibt, während das
Tagebuch in der Schule so verfasst werden soll, dass andere
Menschen es lesen können und mögen. Gleichzeitig unterscheidet
sich das Philosophische Tagebuch aber deutlich vom
Logbuch, wie man es beispielweise aus philosophischen Methoden
wie der Inquiry kennt, und in das nur intersubjektive
Inhalte und Feststellungen übernommen werden. Die Schüler –
und ebenfalls der Lehrer (!) – sollten ihre Gedanken und Gefühle
– „der Mensch ist ein krummes Holz‚ (Hastedt 2005, 149)
und hat selbstverständlich beides – in dem Tagebuch zu den
faktischen, aber auch methodischen Problemen der aktuellen
Unterrichtsstunden, zu allgemein auftretenden philosophischen
Überlegungen und zu konkreten, im Philosophischen Tagebuch
gestellten, Aufgaben niederschreiben und gründlich dabei reflektieren.
Dass das Philosophieren dabei nicht nur im Objektiven,
sondern auch im Persönlichen stattfindet, kann und soll
nicht ausgeschlossen werden.