Lernmethodische Kompetenzen - Fehler

Lernmethodische
Kompetenzen
1 Methoden der Selbststeuerung
1.1 Wissen beschaffen
1.2 Wissen verantwortlich einsetzen
1.3 kritischer Umgang mit Medien
2. Transfer und Anwendung
3. Fähigkeit zu lernen
3.1 Nachdenken über das eig. Denken
4. Wissen über Lernvorgänge und deren Steuerung und
Kontrolle
4.1 Beobachtung und Regulation des eig. Verhaltens
4.2 ganzheitliches Lernen durch Sinneserfahrungen

Lernmethodische
Kompetenzen:
Lernen, wie man lernt
Zu den Zentralen Aufgaben des Bildungswesens zählt die Vermittlung von
Kompetenzen zur Erschließung und Aneignung von Wissen – Kernkompetenzen, die
zur Nutzung verfügbarer Informationen qualifizieren. So sind ein Repertoire an
Vorwissen und lernmethodischen Kompetenzen unerlässlich für eine Aktualisierung
des Wissens und das Ausfiltern des Unwichtigen oder Überflüssigen. Aktuelles
Wissen ist nur in einem Prozess des lebenslangen Lernens zu erwerben. Ziel ist es
deshalb, den Kindern Kompetenzen des Wissenserwerbs zu vermitteln, die sie zu
lebenslangem Lernen befähigen.
Methoden der Selbststeuerung
Wissen beschaffen
Die Kinder
- lernen sich neue Informationen gezielt zu beschaffen.
- verarbeiten die neuen Erkenntnisse, durch die aktive Auseinandersetzung mit
den Lerninhalten.
- erweitern ihren Wissensstand.

Dies erreichen wir
- indem wir themenbezogene, entwicklungsangemessene Lernarrangements
unter Beteiligung der Kinder gestalten.
- verschiedene Medien zur Problemlösung und zur Wissensaneignung
bereitstellen.
- vielfältige Sinneserfahrungen ermöglichen.
- Material zum Experimentieren bereitstellen.
Wissen verantwortlich einsetzen
Die Kinder
- reflektieren die neuen Erkenntnisse unter moralischen Aspekten.
- setzen neues Wissen zur Problemlösung angemessen und verantwortlich ein.
- kennen die Bedeutung von Regeln im Gemeinschaftsleben.
- entwickeln ein Gefühl der Empathie, indem sie sich in die Situation des
anderen hineinversetzen können.
Dies erreichen wir durch
- das soziale Lernen in der Gruppe.
- das Einhalten von Regeln und das Erarbeiten von Gruppenzielen.
- das Bewusstmachen der Stärken des einzelnen Kindes.
- Geschichten, Bilderbücher, Rollenspiele und Gespräche deren Lerninhalte in
Zusammenhang zum Leben des Kindes stehen.
Kritischer Umgang mit Medien
Die Kinder
- lernen verschiedene Medien kennen.
- praktizieren einen sachgerechten Umgang.
- Lernen sich auf das Wesentliche zu konzentrieren und Medien gezielt und
verantwortungsvoll einzusetzen.

Dies erreichen wir durch
- eine ganzheitliche Sinnesschulung, um die Kinder für die Mediengesellschaft
„fit zu machen“.
- das Bereitstellen von verschiedenen Medien, welche den Kindern ein Kennen
lernen und Experimentieren ermöglicht.
- den Einsatz verschiedener Medien bei der Vermittlung, Untermalung und
Vertiefung der Lerninhalte, wie z.B. Bilderbücher, Bilder, Photos, Dias,
Legematerial, Kassetten und CD, Lieder, Montessorimaterial, Klangschale,
Naturmaterial, Computer.
Transfer und Anwendung
Nutzung des erworbenen Wissens
Die Kinder
- erfahren die Bedeutung von Wissen.
- gebrauchen ihre neuen Erkenntnisse flexibel und kompetent.
- wissen in welchen Situationen das Wissen anwendbar ist.
- nutzen die Wissensinhalte für Problemlösungen in Alltagssituationen.
Dies erreichen wir
- indem wir Lernprozesse mit der Lebenswelt des Kindes in Verbindung
bringen.
- durch Gespräche mit den Kindern, um Zusammenhänge von verschiedenen
Lernprozessen zu erkennen.
Fähigkeit zu Lernen
Lernen wie man lernt
Die Kinder
- knüpfen an ihren Fähigkeiten an.
- denken über das eigene Handeln nach.
- machen sich Planungsschritte bewusst.
- vergegenwärtigen sich ihren Lernerfolg und dessen Nutzen.
- lösen Aufgaben, indem sie sich Informationen und Hilfen beschaffen.
- Lernen eigenständig und erkennen ihre Fehler.

Dies erreichen wir
- durch Lernangebote, die selbständiges und entdeckendes Lernen
ermöglichen (Montessorimaterial, Experimente)
- indem wir mit den Kindern in Form von Projekten das eigenaktive Lernen
anregen (Werken, kreative Techniken, Sachthemen).
- indem wir mit den Kindern Arbeitsschritte planen.
- Lernprozesse bewusst machen und moderieren.
- indem wir den Kindern ihre Lernerfolge bewusst machen.
- die Wissenskapazität der Kinder in den Vordergrund stellen und einbeziehen.
Wissen über Lernvorgänge
Fähigkeit zur Beobachtung und Regulation des
eigenen Verhaltens
Die Kinder
- erwerben neues Wissen lebensnah und ganzheitlich.
- stellen einen Bezug her, zu ihrer eigenen Person und ihrem persönlichen
Leben.
- reflektieren ihr eigenes Verhalten.
- erkennen ihre Stärken und Fähigkeiten.
- steuern ihr Verhalten, in dem sie dieses nach erworbenen Erkenntnissen
ausrichten.
Dies erreichen wir
- indem neues Wissen lebensnah, fachübergreifend, sozial und
problemorientiert in Zusammenhang gestellt wird.
- durch vielseitige Sinneserfahrungen und ganzheitliche Lernangebote.
- durch soziales Lernen in der Gruppe.
- durch das Kennen lernen ihrer Lebensumwelt und deren Bedeutung.
- indem wir die Kinder motivieren ihre individuellen Kompetenzen anderen zur
Verfügung zu stellen.