Schülerexperimente - NATEX

Sehr geehrte Damen und Herren!
Ziel dieser Handreichung ist die Darstellung
eines auf Kompetenzförderung ausgerichteten
Ansatzes der Entwicklung experimenteller
Aufgaben für den naturwissenschaftlichen
Unterricht.
Anhand einiger bearbeiteter Aufgaben aus
dem Hamburger Wettbewerb NATEX wird
nicht nur exemplarisch ausgeführt, wie Kompetenzen
als Kriterien der Aufgabenentwicklung
genutzt werden können, sondern
auch, wie eine Reihe unterschiedlicher Kompetenzen
anhand eines naturwissenschaftlichen
Inhalts bzw. einer einzigen NATEX-
Aufgabe gefördert werden können.
Dabei wird, wie die Ergebnisse zeigen, das
im Unterricht erworbene Wissen anwendungsfähig
und das auf die Naturwissenschaften
bezogene Interesse der Schülerinnen
und Schüler geweckt oder gefördert.
Bei der Konzeption der vorliegenden Aufgabensammlung
ist aus aktuellem Anlass
– und gewissermaßen als Konsequenz aus den
Ergebnissen von PISA – in zentralen Aspekten
auf die von der KMK verabschiedeten Bil-
dungsstandards Bezug genommen worden.
Einige der bisherigen NATEX-Aufgaben
wurden exemplarisch didaktisch aufgearbeitet.
Die ursprünglichen NATEX-Aufgaben finden
Sie im Anhang. Da die Antworten der
Schülerinnen und Schüler zu den NATEX-
Aufgaben ergeben haben, dass für viele Schülerinnen
und Schüler einige Teilaufgaben zu
schwierig waren, wurden Maßnahmen zur
Binnendifferenzierung angegeben. Damit soll
erreicht werden, dass für alle Schülerinnen
und Schüler eine Beschäftigung mit den bisherigen
Aufgaben und das Finden einer Lösung
ermöglicht wird.
Die Handreichung setzt die Tradition des
Arbeitsbereiches Chemie am Landesinstitut
für Lehrerbildung und Schulentwicklung fort,
experimentelle Aufgaben zu entwickeln.
Vorwort
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