Lerntransfer
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Lateraler und vertikaler Transfer<br />
• Lateraler Transfer: Die Anwendung einer<br />
erlernten Fähigkeit auf ähnliche Situationen<br />
des gleichen Komplexitätsniveaus.<br />
• Vertikaler Transfer: Übertragung bzw.<br />
Anwendung von gelernten einfachen<br />
Fähigkeiten auf das Erlernen höherer<br />
(komplexerer) Fähigkeiten.<br />
VTF-ReferentInnen-Schulung Juni 2006<br />
<strong>Lerntransfer</strong> – Damit Seminare Früchte tragen / Ulrike Heldt<br />
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Umsetzen des Gelernten<br />
Transfer lateral<br />
• Stretching-<br />
Lehrgang<br />
Transfer vertikal<br />
VTF-ReferentInnen-Schulung Juni 2006<br />
<strong>Lerntransfer</strong> – Damit Seminare Früchte tragen / Ulrike Heldt<br />
• Eindimensional: Die<br />
gelernten Übungen wie<br />
vorgegeben praktizieren /<br />
weiter unterrichten,<br />
„Richtig-Falsch-Denken“<br />
• Zwei-/Mehrdimensional:<br />
Den Hintergrund und die<br />
Prinzipien verstehen,<br />
differenzieren können<br />
und je nach Kontext<br />
anwenden, „Wenn-Dann-<br />
Und manchmal auch<br />
anders-Denken“<br />
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Anforderungsebenen<br />
beim <strong>Lerntransfer</strong><br />
• Ebene 1: Reproduktion – Sachverhalte im<br />
gelernten Zusammenhang wiedergeben,<br />
beschreiben und anwenden können<br />
• Ebene 2: Transfer – Selbstständiges<br />
Auswählen, Anordnen, Darstellen bekannter<br />
Sachverhalte und Übertragen des Gelernten auf<br />
vergleichbare neue Situationen<br />
• Ebene 3: Produktion – Kreatives Verarbeiten<br />
komplexer Problemstellungen und Entwickeln<br />
von Folgerungen, Wertungen und Lösungen<br />
• Ich lerne in einem VTF-<br />
Lehrgang eine neue<br />
Choreografie.<br />
Transfer-Stufen<br />
1. Ich unterrichte genau<br />
diese Choreografie mit<br />
derselben Musik in<br />
meinem Kurs.<br />
2. Ich verändere die<br />
Choreografie (ergänze<br />
Schritte) und nehme<br />
andere Musik.<br />
3. Ich habe das Prinzip<br />
verstanden, wie man<br />
Choreografien erstellt<br />
und denke mir für meine<br />
Stunden eigene neue<br />
aus.<br />
VTF-ReferentInnen-Schulung Juni 2006<br />
<strong>Lerntransfer</strong> – Damit Seminare Früchte tragen / Ulrike Heldt<br />
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VTF-ReferentInnen-Schulung Juni 2006<br />
<strong>Lerntransfer</strong> – Damit Seminare Früchte tragen / Ulrike Heldt<br />
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Die Transfer-Typen<br />
1. Ignorieren: Wenig Interesse, keine Fragen, keine<br />
Beteiligung an Diskussionen, kein Nachdenken über<br />
mögliche Umsetzung in der Praxis<br />
2. Spiegeln: Das Gelernte in der Praxis genau in der<br />
Form nutzen wie gelernt, keine Fähigkeit in eigenen<br />
Worten zu erklären<br />
3. Vervielfältigen: Das Gelernte verändern, um es in<br />
verschiedenen Situationen nutzen zu können, jedoch<br />
keine Kenntnis der Theorie<br />
4. Verändern: Das Gelernte für verschiedene andere<br />
Zwecke umwandeln, Verstehen von Funktion,<br />
Hintergrund, Theorie<br />
5. Integrieren: Über ein grundlegendes Konzept zum<br />
Lerninhalt verfügen, den Inhalt integrieren, um eigene<br />
Konzepte zu verbessern<br />
Erfahrungsaktivierung<br />
• Methode zu Beginn<br />
• Die bisherigen Transferstrategien der TN<br />
werden aufgedeckt und für das Seminar<br />
genutzt.<br />
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