Freiburger Notizen - Katholische Hochschule Freiburg

FREIBURGER NOTIZEN
Die soziale Situation von MigrantInnen in
Deutschland ist von folgenden Faktoren geprägt
(vgl. Beauftragte 2012):
• Proportional hohe Arbeitslosigkeit höheres
Armutsrisiko
• Mangelnde Anerkennung von im Herkunftsland
erworbenen Abschlüssen
• Wenig Leitungspositionen von MigrantInnen
• Benachteiligung am Wohnungsmarkt:
Migrantenfamilien wohnen schlechter und
teurer
• Bildungsbenachteiligung
• Rassismus und Diskriminierung
• Eigener Rechtsstatus (gilt insbesondere für
Flüchtlinge)
Migrantinnen sind im Vergleich zur Mehrheitsbevölkerung
öfter arbeitslos, aber auch öfter
selbstständig – diese ethnischen Ökonomien
sind oft Klein- und Kleinstbetriebe.
Ähnlich ist es in der Erziehung und Bildung.
Wir wissen um die Benachteiligung von Kindern
und Jugendlichen mit Migrationshintergrund
in der Bildungsbilanz. Kinder und
Jugendliche mit Migrationshintergrund sind
überproportional in Förderschulen und Hauptschulen
und unterproportional in Höheren
Schulen und Hochschulen vertreten. Ein großes
soziales Problem stellt die proportional
hohe Rate von jugendlichen Schulabgängern
ohne Schulabschluss dar, ebenso die proportional
hohe Rate von Jugendlichen ohne Berufsabschluss.
Auch der Blick auf soziale Dienste und Gesundheit
bringt viele Zugangsbarrieren zu Angeboten
im Sozial- und Gesundheitswesen in
das Blickfeld. Studien zeigen, MigrantInnen
nehmen wenig präventive Angebote in der
sozialen Arbeit wahr und sind oft eher in den
Diensten, wo bereits große Probleme gelöst
werden müssen, zu finden. Als einen Grund
werden wenig bekannte und unattraktive Angebote
sozialer Dienste genannt. Eine vergleichbare
Benachteiligung wird auch in Bezug
auf die gesundheitliche Versorgung diskutiert,
insbesondere für Diagnose und Prävention
(ebda).
Migranten und Migrantinnen werden – so zeigt
sich immer wieder – in vielen Bereichen der
Gesellschaft ausgegrenzt, bzw. sie haben keinen
gleichberechtigten Zugang zu den Ressourcen
dieser Gesellschaft. Sie sind von vielfältigen
Formen der Exklusion betroffen.
Inklusion und Vielfalt
Studierende, ehemalige Professoren
und interessierte Besucher
Die Mitglieder der Gesellschaft bleiben im
Kontext der Integrationsdebatte immer in die
„Einen“ und „Anderen“ unterschieden. Das
Anderssein ist ein Grund für Ausgrenzung o-
der wird oft als Erklärungsversuch herangezogen.
Inklusion hingegen kommt ohne die Konstruktion
von „Anderen“ aus und zielt auf eine
generelle Vielfalt in der Gesellschaft und auf
deren Anerkennung als Normalität. Dies zeigte
bereits Annedore Prengel in ihrer „Pädagogik
der Vielfalt“ (Prengel 1993). Mit dem Inklusionsbegriff
wird eine Normalitätsvorstellung, die
"normal" als das bezeichnet, was auf die meisten
zutrifft, in Frage gestellt. Inklusion zielt
nicht auf Angleichung von Vielfalt, sondern auf
ihre Anerkennung und auf Partizipation als
Menschenrecht.
Das Konzept der Inklusion setzt gesellschaftlicher
Ausgrenzung die Gleichberechtigung
entgegen. Martin Kronauer betont die Problematik
des Aspekts der Beeinträchtigung von
Lebenschancen durch Exklusion (Kronauer
2010:10). In modernen Gesellschaften sind
vielfältige Mechanismen der Exklusion oder
Ausgrenzung wirksam, die Menschen an der
uneingeschränkten Teilhabe an der Gesellschaft
und ihren Teilbereichen hindern. Die
Exklusion in der modernen Gesellschaft wider-
7