Freiburger Notizen - Katholische Hochschule Freiburg

FREIBURGER NOTIZEN
tigte, Blinde, Gehörlose, Regelschüler,...),
möglichst wohnortnah gemeinsam unterrichtet
werden. Dabei stellt sich die Frage, welches
pädagogische Personal hier unterrichtet?
Nach welchem Kind wird ausgesucht? Muss
jeder Pädagoge plötzlich alles können? Wie
spezifisch muss also für inklusive Institutionen
ausgebildet werden? - Es muss berücksichtigt
werden, dass die Aufnahme von Menschen mit
unterschiedlichen Beeinträchtigungen und
Bedürfnissen auch die Komplexität steigert.
Dadurch wird häufig zu Differenzierung geneigt.
Dies können äußere Differenzierungen
(→ verschiedene Schulen) oder innere Differenzierungsformen
sein, so dass der Unterricht
so gestaltet wird, dass zeitweise unterschiedliche
Arbeitsgruppen mit unterschiedlichen Leistungsniveaus
angeboten werden, um den Umgang
mit Heterogenität zu lernen.
Dafür muss auch in der Ausbildung von Pädagogen,
auch bei Regelpädagogen, stark gearbeitet
werden. Die Ausbildungsgänge müssen
stärker angenähert werden (z.B. die Studiengänge
Heilpädagogik und Pädagogik).
− Kommunikationserhaltung
Die Heilpädagogik soll durch die Komplexitätsreduktion
Ersatz liefern und dadurch mit hoch
qualifizierten Leuten die Kommunikation aufrechterhalten.
Zur Frage der Professionalisierung in der
Inklusion:
Es stellt sich die Frage, ob in Zukunft Generalisten
benötigt werden, die alles können? Dafür
spricht, dass diese flexibler sind und mit jeder
Form von Behinderung umgehen können. Dagegen
spricht, dass sie eventuell zu wenig
wissen und dadurch nicht adäquat auf viele
problematische Situationen reagieren können.
Gerade bei schwerst-mehrfach Behinderten ist
vieles noch nicht bekannt und muss weiter
erforscht werden, damit adäquater mit diesem
Personenkreis umgegangen werden kann.
Professionsverständnis in der Heilpädagogik:
− Netzwerkarbeiter
Es müssen Kooperationen geschaffen werden,
beispielsweise mit Sozialarbeitern, Psychologen,
Erlebnispädagogen, Pastoralreferenten
und geschaut werden, wo die Arbeit als Heilpädagoge
anknüpfen kann?
Gesellschaftliche Funktion der Heilpädagogik:
− Kompensationsfunktion
Die Heilpädagogik soll auffangen, was es aufgrund
der Leistungsorientierung irgendwann
an Überschwang gibt.
− Komplexitätsreduktion
Die Heilpädagogik sortiert nach Merkmalen
und kümmert sich systematisch um die einzelnen
Behinderungsformen (Körperbehinderte,
Geistigbehinderte, Hörgeschädigten,...).
− Kooperation in interdisziplinären
Teams
Es muss nach Leuten Ausschau gehalten
werden, die ebenfalls kooperieren möchten
und verstanden haben, dass ihre Tätigkeit
nicht nur innerhalb der Institution gebraucht
wird.
−
Vielfalt der Tätigkeitsorte
Die Kompetenzen müssen an unterschiedlichen
Förder- und Unterstützungsorten und in
der Gemeinde eingebracht werden.
−
statt für ein bestimmtes Klientel, für
bestimmte Aufgabenfelder zuständig
sein.
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