Freiburger Notizen - Katholische Hochschule Freiburg
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FREIBURGER NOTIZEN<br />
tigte, Blinde, Gehörlose, Regelschüler,...),<br />
möglichst wohnortnah gemeinsam unterrichtet<br />
werden. Dabei stellt sich die Frage, welches<br />
pädagogische Personal hier unterrichtet?<br />
Nach welchem Kind wird ausgesucht? Muss<br />
jeder Pädagoge plötzlich alles können? Wie<br />
spezifisch muss also für inklusive Institutionen<br />
ausgebildet werden? - Es muss berücksichtigt<br />
werden, dass die Aufnahme von Menschen mit<br />
unterschiedlichen Beeinträchtigungen und<br />
Bedürfnissen auch die Komplexität steigert.<br />
Dadurch wird häufig zu Differenzierung geneigt.<br />
Dies können äußere Differenzierungen<br />
(→ verschiedene Schulen) oder innere Differenzierungsformen<br />
sein, so dass der Unterricht<br />
so gestaltet wird, dass zeitweise unterschiedliche<br />
Arbeitsgruppen mit unterschiedlichen Leistungsniveaus<br />
angeboten werden, um den Umgang<br />
mit Heterogenität zu lernen.<br />
Dafür muss auch in der Ausbildung von Pädagogen,<br />
auch bei Regelpädagogen, stark gearbeitet<br />
werden. Die Ausbildungsgänge müssen<br />
stärker angenähert werden (z.B. die Studiengänge<br />
Heilpädagogik und Pädagogik).<br />
− Kommunikationserhaltung<br />
Die Heilpädagogik soll durch die Komplexitätsreduktion<br />
Ersatz liefern und dadurch mit hoch<br />
qualifizierten Leuten die Kommunikation aufrechterhalten.<br />
Zur Frage der Professionalisierung in der<br />
Inklusion:<br />
Es stellt sich die Frage, ob in Zukunft Generalisten<br />
benötigt werden, die alles können? Dafür<br />
spricht, dass diese flexibler sind und mit jeder<br />
Form von Behinderung umgehen können. Dagegen<br />
spricht, dass sie eventuell zu wenig<br />
wissen und dadurch nicht adäquat auf viele<br />
problematische Situationen reagieren können.<br />
Gerade bei schwerst-mehrfach Behinderten ist<br />
vieles noch nicht bekannt und muss weiter<br />
erforscht werden, damit adäquater mit diesem<br />
Personenkreis umgegangen werden kann.<br />
Professionsverständnis in der Heilpädagogik:<br />
− Netzwerkarbeiter<br />
Es müssen Kooperationen geschaffen werden,<br />
beispielsweise mit Sozialarbeitern, Psychologen,<br />
Erlebnispädagogen, Pastoralreferenten<br />
und geschaut werden, wo die Arbeit als Heilpädagoge<br />
anknüpfen kann?<br />
Gesellschaftliche Funktion der Heilpädagogik:<br />
− Kompensationsfunktion<br />
Die Heilpädagogik soll auffangen, was es aufgrund<br />
der Leistungsorientierung irgendwann<br />
an Überschwang gibt.<br />
− Komplexitätsreduktion<br />
Die Heilpädagogik sortiert nach Merkmalen<br />
und kümmert sich systematisch um die einzelnen<br />
Behinderungsformen (Körperbehinderte,<br />
Geistigbehinderte, Hörgeschädigten,...).<br />
− Kooperation in interdisziplinären<br />
Teams<br />
Es muss nach Leuten Ausschau gehalten<br />
werden, die ebenfalls kooperieren möchten<br />
und verstanden haben, dass ihre Tätigkeit<br />
nicht nur innerhalb der Institution gebraucht<br />
wird.<br />
−<br />
Vielfalt der Tätigkeitsorte<br />
Die Kompetenzen müssen an unterschiedlichen<br />
Förder- und Unterstützungsorten und in<br />
der Gemeinde eingebracht werden.<br />
−<br />
statt für ein bestimmtes Klientel, für<br />
bestimmte Aufgabenfelder zuständig<br />
sein.<br />
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