Freiburger Notizen - Katholische Hochschule Freiburg
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FREIBURGER NOTIZEN<br />
Afghanistan, Italien, USA, Ost- und West-<br />
Deutschland … DOCH WIR SIND … TY-<br />
PISCH DEUTSCH. ( www.typischdeutsch.de)<br />
Ich möchte noch einmal betonen, dass in diesem<br />
Verständnis von Inklusion als Zugehörigkeit<br />
Differenzen – und auch kulturelle Differenzen<br />
- nicht negiert werden. Es geht auch<br />
nicht darum, Differenzen anzugleichen. Differenzen<br />
werden aber nicht auf kulturelle oder<br />
ethnische Aspekte reduziert, hier wird ein dynamischer<br />
und offener Kulturbegriff verwendet.<br />
Subjekte werden als unterschiedlich beschrieben,<br />
aber sie können nicht auf eine Differenz<br />
reduziert werden, z.B. kann „Ali“ als<br />
Junge, Kind, Fußballspieler, <strong><strong>Freiburg</strong>er</strong>, Türke<br />
mit zwei Schwestern, der am liebsten Mango-<br />
Eis mag usw., beschrieben werden.<br />
Dies bedeutet, dass migrationsspezifische<br />
Angebote oder Dienste erhalten werden können,<br />
aber sie müssen mit allen Bereichen der<br />
sozialen Arbeit vernetzt werden. Viele Arbeitsfelder<br />
sozialer Arbeit können zu diesem Ziel<br />
beitragen. Im Fokus stehen Methoden und<br />
Konzepte, die auf individuell-biografische Zugänge<br />
setzen und die vor allem partizipativ<br />
ausgerichtet sind. Eine besondere Bedeutung<br />
kommt allen Umsetzungen des Ansatzes des<br />
Diversity managements zu.<br />
In folgenden konkreten Aktivitäten könnten<br />
sich derartige Ansätze ausdrücken:<br />
• Zeitzeugen-Gespräche mit erfolgreichen<br />
MigrantInnen<br />
• Fortbildungen für Elternvertreter / Klassensprecher<br />
• Kooperation mit Migrantenorganisationen<br />
• Qualifikationen Sprach- und Kulturvermittler<br />
• Kampagnen für mehr politische Partizipation<br />
z.B. Wahlkreis 100%<br />
• Lesungen mit „neuer Generation“ von<br />
SchriftstellerInnen<br />
• Kulturprojekte, die Vielfalt als Selbstverständlichkeit<br />
demonstrieren, z.B. wer ist<br />
Deutschland?<br />
Konzentrierte Zuhörer(innen) und Beteiligte<br />
Was kann die Soziale Arbeit im Hinblick auf<br />
einen so verstandenen Inklusionsbegriff leisten?<br />
Folgende Aufgaben kämen auf die Soziale<br />
Arbeit zu:<br />
• Untersuchung der Hindernisse, die eine<br />
gleichberechtigte Teilhabe ausgegrenzter<br />
Gruppen erschweren.<br />
• Entwicklung von Lösungen für den Zugang<br />
zur gesellschaftlichen Infrastruktur für alle.<br />
• Antidiskriminierungsarbeit und Antirassismusarbeit.<br />
• Beitrag zur Veränderung von Normalitätsvorstellungen.<br />
• Diversity Management.<br />
Abschließend sei noch auf eine Kritik des Inklusionsbegriffes<br />
hingewiesen. Inklusion im<br />
oben geschilderten Sinne unterstellt die Vorstellung<br />
einer vielfältigen aber einheitlichen<br />
Gesellschaft. In der Konsequenz müssen aber<br />
einheitliche Gesellschaftsvorstellungen hinterfragt<br />
werden. Gesellschaft verändert sich,<br />
Deutschland verändert sich auch. Damit ist die<br />
Vorstellung eines großen bunten Ganzen, das<br />
im Inklusionsmodell mitgeliefert wird, in Frage<br />
zu stellen. Daher möchte ich mit dem Fazit<br />
schließen, dass Inklusion und Migration bedeutet:<br />
Nicht angleichen sondern als Gleiche<br />
anerkennen.<br />
Literatur:<br />
Beauftragte der Bundesregierung für Migration,<br />
Flüchtlinge und Integration (Hg.) Zweiter<br />
Integrationsindikatorenbericht, Köln Berlin<br />
2011<br />
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