Kunst Niedersachsen

3.1.4.2 10. Schuljahrgang/Einführungsphase:
Inhaltsbezogene Kompetenzen und prozessbezogene Kompetenzen
Die Systematik und die Funktionen der Tabellen werden in den einleitenden Texten zu den Doppeljahrgängen
5/6 und 7/8 erläutert.
Die Inhaltsbereiche Bild des Menschen, Bild des Raumes und Bild der Medien für den 10. Schuljahrgang/Einführungsphase
versuchen mit ihren inhalts- und prozessbezogenen Kompetenzen eine weitere
Stufe im fachinternen Spiralcurriculum zu erreichen. Mit den angedeuteten Verweisen auf Inhalte
oder Themen bleibt ein Bezug zu bewährten, Kompetenz anzielenden Unterrichtsmodulen, der allerdings
kleiner ist als in den bisherigen Doppeljahrgängen. Mit diesen Stichworten wird den jahrgangsspezifischen
Kompetenzen Raum für eine schulinterne Konkretisierung im Rahmen der schulischen
Möglichkeiten gegeben.
Die in den Schuljahrgängen 5 bis 9 erworbenen Kompetenzen der Grundlagen finden in der Einführungsphase
Anwendung und sollen durch selbstständiges Lernen und Arbeiten ausgebaut werden.
Im 10. Schuljahrgang wird mit den Kerninhalten Menschendarstellung, Gebauter Raum und Film im
Rückgriff auf die bisher erworbenen Kompetenzen - ein Abschluss gefunden. Dies bedeutet insbesondere
eine wiederholende und vertiefende Erarbeitung der Grundlagen und eine Zusammenschau
der bisher erworbenen fachmethodischen Kompetenzen.
Den Schülerinnen und Schülern wird im 10. Schuljahrgang ausreichend Möglichkeiten gegeben
• Problemlösungen selbstständig zu erarbeiten
• unterschiedliche Methoden der Produktion und Rezeption zu erproben und zielgerichtet
einzusetzen
• den eigenen gestalterischen Prozess und wesentliche Gestaltungsentscheidungen zu
reflektieren
• die Ergebnisse in geeigneter Form zu präsentieren
Die Inhalte können in unterschiedlicher Bearbeitungstiefe erschlossen und durch Binnendifferenzierung
individuelle Lernwege eröffnet werden.
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