Kunst Niedersachsen
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Am Ende von Schuljahrgang 10/Abschlussklasse: Die Schülerinnen und Schüler ...<br />
24<br />
inhaltsbezogene<br />
Kompetenzen<br />
prozessbezogene<br />
Kompetenzen<br />
• planen und gestalten<br />
durch bildsprachliche<br />
Entscheidungen<br />
ein Bild<br />
zum Thema<br />
Menschendarstellung<br />
• bereiten mit Skizzen<br />
und anderen Bildimpulsen<br />
die Lösung<br />
vor und entwickeln<br />
eine Komposition<br />
• fertigen Studien zur<br />
Gestalt des Menschen<br />
an<br />
Bild des Menschen Bild des Raumes Bild der Medien<br />
Menschendarstellung Gebauter Raum Film<br />
Produktion Rezeption Produktion Rezeption Produktion Rezeption<br />
• analysieren und • entwickeln und bearbeiten<br />
• beurteilen anhand • realisieren unter<br />
vergleichen exemplarische<br />
eine Konzep-<br />
der erworbenen Verwendung film-<br />
Werke zum tion für eine architekturbezogene<br />
Kompetenzen eigene sprachlicher Mittel<br />
Thema aus der historischen<br />
Auf-<br />
Modelle und reale kleine filmische<br />
und zeitgenössischen<br />
gabe<br />
Architekturen im Hin-<br />
Übungen<br />
<strong>Kunst</strong><br />
blick auf Gestaltungsgabe<br />
prinzipien<br />
• planen und organisieren<br />
eine gestalterische<br />
Lösung<br />
• erweitern grundlegende<br />
zeichnerische<br />
Kenntnisse mit<br />
architekturbezogenen<br />
Darstellungsverfahren<br />
• setzen Arbeitsmodelle<br />
im Gestaltungsprozess<br />
ein<br />
• wenden grundlegende<br />
bildhafte<br />
Erzählformen des<br />
Storyboards<br />
an<br />
• erkennen filmsprachliche<br />
Mittel in<br />
fremden und eigenen<br />
Filmen<br />
und deren Wirkungen<br />
• präsentieren und<br />
vergleichen die Ergebnisse
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