Kunst Niedersachsen
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3.1.4 10. Schuljahrgang/Einführungsphase:<br />
Inhaltsbezogene Kompetenzen und prozessbezogene Kompetenzen<br />
Die Systematik und die Funktionen der Tabellen werden in den einleitenden Texten zu den Doppeljahrgängen<br />
5/6 und 7/8 erläutert.<br />
Die Inhaltsbereiche Bild des Menschen, Bild des Raumes und Bild der Medien für den 10. Schuljahrgang<br />
versuchen mit ihren inhalts- und prozessbezogenen Kompetenzen eine weitere Stufe im<br />
Curriculum zu erreichen. Mit den angedeuteten Verweisen auf Inhalte oder Themen bleibt ein Bezug<br />
zu bewährten, Kompetenz anzielenden Unterrichtsmodulen, der allerdings kleiner ist als in den bisherigen<br />
Doppeljahrgängen. Mit diesen Stichworten wird den jahrgangsspezifischen Kompetenzen<br />
Raum für eine schulinterne Konkretisierung im Rahmen der schulischen Möglichkeiten gegeben.<br />
Die in den Schuljahrgängen 5 bis 9 erworbenen Kompetenzen der Grundlagen finden in der Einführungsphase<br />
Anwendung und sollen durch selbstständiges Lernen und Arbeiten ausgebaut werden.<br />
Im 10. Schuljahrgang wird mit den Kerninhalten Menschendarstellung, Gebauter Raum und Film im<br />
Rückgriff auf die bisher erworbenen Kompetenzen ein Abschluss gefunden. Dies bedeutet insbesondere<br />
eine wiederholende und vertiefende Erarbeitung der Grundlagen und eine Zusammenschau<br />
der bisher erworbenen fachmethodischen Kompetenzen.<br />
Den Schülerinnen und Schülern wird im 10. Schuljahrgang ausreichend Möglichkeiten gegeben<br />
• Problemlösungen selbstständig zu erarbeiten<br />
• unterschiedliche Methoden der Produktion und Rezeption zu erproben und zielgerichtet<br />
einzusetzen<br />
• den eigenen gestalterischen Prozess und wesentliche Gestaltungsentscheidungen zu<br />
reflektieren<br />
• die Ergebnisse in geeigneter Form zu präsentieren<br />
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