Interdisziplinäre Projektarbeit IDPA - Kantonsschule Baden

Interdisziplinäre Projektarbeit IDPA
an der Informatikmittelschule Baden
Ausgabe August 2013
Kantonsschule Baden
Seminarstrasse 3
5400 Baden
www.kanti-baden.ch

Inhalt
1. Wegleitung für die Interdisziplinäre Projektarbeit 4
1.1 Begriff und Zielsetzung 4
1.2 Grundsätze 5
1.2.1 Wahl des Themas und Wahl der betreuenden Lehrperson 5
1.2.2 Betreuung 5
1.2.3 Zeitlicher Rahmen 5
1.2.4 Präsentation 5
1.2.5 Bewertung 6
2. Zitierregeln 7
3. Weitere Hinweise 13
3.1 Verantwortlichkeiten 13
3.1.1 Studierende 13
3.1.2 Betreuende Lehrpersonen 13
3.2 Zeitplan 14
3.3 Plagiat 14
3.3.1 Folgen bei Plagiatsfällen 14
3.4 Bestätigung 15
4. Beurteilung der IDPA 16
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1. Wegleitung für die Interdisziplinäre Projektarbeit
1.1 Begriff und Zielsetzung
Die Bedingungen und Zielvorstellungen für die Interdisziplinäre Projektarbeit
(IDPA) an der WMS/IMS wurden im Rahmenlehrplan des Bundesamts für
Berufsbildung und Technologie (BBT) für die Berufsmaturität
(kaufmännische Richtung) festgelegt:
Im Rahmen der vorgegebenen Bedingungen wird eine Interdisziplinäre
Projektarbeit durchgeführt. Die Projektarbeit ist mit 40 Lektionen dotiert. Sie
ist von den Lernenden umfassend zu dokumentieren. In der
interdisziplinären Projektarbeit sollen die Schülerinnen und Schüler (SuS)
das in der BRV/Rechnungswesen und der Informatik erlernte Wissen
interdisziplinär anwenden. Problemorientierte Fragestellungen aus den
Bereichen Volkswirtschaft, Betriebswirtschaft, Rechnungswesen und Recht
sollen anhand von Werkzeugen aus der Applikationsentwicklung behandelt
werden.
Die Arbeit soll als wichtigstes Ziel die kombinierte und kreative Anwendung
von Ressourcen im Hinblick auf den Aufbau von Kompetenzen ermöglichen,
insbesondere die Analyse von Problemsituationen, die Auswahl, die Planung
und Anwendung von Lösungsstrategien, die kritische Überprüfung von
Prozessen und Resultaten, die adäquate Repräsentation der Resultate.
Dabei soll sowohl auf Selbstständigkeit als auch auf die Zusammenarbeit
besonders geachtet werden.
Die Interdisziplinäre Projektarbeit baut inhaltlich auf dem erworbenen
Fachwissen, methodisch auf dem Projektunterricht auf. Sie beinhaltet eine
lösungsorientierte Applikation, die eine selbstständige, persönliche
Auseinandersetzung mit einem selbst gewählten Thema oder einer
Problemstellung widerspiegelt.
Die SuS gehen in einem Team von 2 oder 3 Personen von einer
anspruchsvollen Fragestellung aus und wenden angemessene
fachspezifische Methoden und Hilfsmittel an. Ein Ziel der interdisziplinären
Arbeit ist es ebenfalls, dass die SuS ein Projekt in ihrem Portfolio aufweisen
können, welches ihnen bei späteren Praktikumsbewerbungen dienlich sein
kann.
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1.2 Grundsätze
1.2.1 Wahl des Themas und Wahl der betreuenden Lehrperson
Die IDPA wird im ersten Semester der 3. Klasse der IMS geschrieben bzw.
entwickelt. Dieser Unterricht wird von einer Lehrperson des Fachbereichs
Wirtschaft und Recht und der Informatik geleitet.
Die Wahl des Themas der interdisziplinären Arbeit geschieht in Absprache
zwischen den SuS und den betreuenden Lehrpersonen.
1.2.2 Betreuung
Aufgabe der betreuenden Lehrpersonen ist es, die Studierenden zu beraten,
zu begleiten und die Projektarbeit zu bewerten. Sie unterstützen die
Entwicklung der persönlichen Projektkompetenz, begleiten den
Entstehungsprozess und sind verantwortlich für eine eigenständige
Durchführung und Vermeidung eines Plagiats.
1.2.3 Zeitlicher Rahmen
Für die Interdisziplinäre Projektarbeit ist in der Stundentafel in der 3. Klasse
IMS total 1 Jahreslektion eingesetzt.
1.2.4 Präsentation
Die mündliche Präsentation stellt den Abschluss der Projektarbeit dar. Die
Präsentation wird öffentlich durchgeführt. In einem Referat von 10 Minuten
erläutern die SuS ihre Fragestellung, sowie das methodische Vorgehen und
präsentieren die Ergebnisse ihrer Arbeit.
Im Anschluss an die Präsentation beantworten die SuS Fragen der beiden
betreuenden Lehrpersonen und des Publikums. Die Besprechung der
Präsentation erfolgt nicht unmittelbar nach deren Ende, sondern im Rahmen
einer Schlussbesprechung.
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1.2.5 Bewertung
Die Interdisziplinäre Projektarbeit wird durch die betreuenden Lehrpersonen
bewertet. Dabei werden neben dem fachlichen Wissen und Können auch die
erlangten Kompetenzen und die mit der Arbeit dokumentierten Fertigkeiten,
sowie der Arbeitsprozess beurteilt.
Es gibt nur ganz und halbe Noten.
Die Note für die IDPA wird erst am Ende der dritten Klasse eingetragen. Die
Arbeit wird mit dem Titel und der Note ins Berufsmaturitätszeugnis
aufgenommen.
Gruppenarbeiten werden in der Regel als Gesamtheit beurteilt, d.h. alle
Schüler erhalten die gleiche Note. In begründeten Fällen können die
betreuenden Lehrpersonen von diesem Grundsatz abweichen und jedem
Gruppenmitglied eine separate Note erteilen. In diesem Fall ist die jeweilige
Autorschaft im Einzelnen auszuweisen.
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2. Zitierregeln
Für Applikationsentwicklung gilt folgende Grundregel: Werden Algorithmen,
Programmbibliotheken oder kleinere Programmausschnitte aus anderen
Quellen verwendet, so ist in der Dokumentation anzugeben, woher die
Information stammt und eventuell auch welche Version verwendet wurde.
Beispiel:
Der Quick-Sort Algorithmus für die Konten wurde übernommen aus
«Algorithms and Data Structures»,
http://www.algolist.net/Algorithms/Sorting/Quicksort, stand 18. 10. 2012.
Ansonsten gelten die gleichen Regeln wie für alle Arbeiten:
Wissenschaftliches Arbeiten beruht auf Quellen (Dokumenten, Büchern,
Artikeln, Aufzeichnungen von Versuchen, Analysen von Datensätzen etc.).
Diese müssen in wissenschaftlichen Texten ausgewiesen sein. D. h., man
gibt an, was, wen und von wo man Sätze direkt zitiert oder Gedanken einer
Autorin oder eines Autors wiedergibt. Zur Angabe dieser Informationen dient
der so genannte wissenschaftliche Apparat. Dieser besteht aus zwei Teilen:
Erstens aus den Fussnoten und zweitens aus dem Literaturverzeichnis.
Das Literaturverzeichnis steht am Schluss der Arbeit und listet sämtliche
verwendeten Quellen nach einem einheitlichen Regelsystem in voller Länge
und in alphabetischer Reihenfolge auf. (Mit diesen Angaben werden die
verwendeten Quellen gewissermassen identifiziert: mittels des
Literaturverzeichnisses könnte man diese als Leser oder Leserin selbst,
etwa in einer Bibliothek, finden oder in einer Buchhandlung bestellen.)
Die Fussnoten geben (im Text der Arbeit) an, wo ganz genau sich in den
von den SuS verwendeten Quellen jene Dinge finden lassen, die entweder
wörtlich zitiert wurden oder auf die man sich summarisch bezieht. In den
Fussnoten können die verwendeten Quellen mittels eines Kurztitels angeben
werden.
Alles Nähere zu den verwendeten Werken kann man ja im
Literaturverzeichnis nachlesen.
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Auf Quellen kann man sich im Wesentlichen auf zwei verschiedene Weisen
beziehen:
– Man zitiert einen längeren Abschnitt wörtlich oder nimmt einen von
einem bestimmten Verfasser geprägten Ausdruck auf. In diesem Fall
setzt man den zitierten Abschnitt oder den zitierten Ausdruck in
Anführungs- und Schlusszeichen und übernimmt den Text genau in
der Form, in der er vorliegt, und gibt in einer so genannten Fussnote
an, wo sich die zitierte Textstelle findet. Lässt man zwischen Anfang
und Ende des Zitats einen Teil aus, so macht man die Auslassung
durch das folgende Zeichen kenntlich: «[ ... ]».
– Man stützt das, was man vorbringt, auf Wissen, das man aus einer
Quelle gewonnen hat, ohne dass man wörtlich zitiert (allenfalls fasst
man Erkenntnisse zusammen). Was dasteht, ist mit anderen Worten,
selbst verfasst, gibt aber Gedanken oder Tatsachen wieder, die man
aus der Literatur entnommen hat. In diesem Fall fügt man an den
Abschnitt oder die Abschnitte, die sich so auf eine Quelle beziehen,
zum Schluss (nach dem Punkt) eine Fussnote an, aus der hervorgeht,
auf welche Seiten oder allenfalls gar welche Kapitel der Quelle sich
das Dargestellte bezieht.
Vielleicht illustriert man seine Arbeit mit Bildern oder Grafiken, die man zum
Beispiel aus Büchern kopiert oder aus dem Internet heruntergeladen hat.
Dabei muss beachtet werden, dass es sich auch dabei um Zitate handelt.
Deswegen muss auch in diesem Fall angegeben werden, woher sie
stammen oder auf wen sie zurückgehen.
Verboten ist es, Quellen leicht umzuschreiben und als eigenen Text
auszugeben. Damit läuft man Gefahr, des Plagiats bezichtigt zu werden.
Es gibt in der Wissenschaft verschiedene Zitierregeln. Auf den folgenden
Seiten finden wird eine vollständige Darstellung jener Regeln widergegeben,
die in den Geisteswissenschaften (Geschichte, Sprachen, Philosophie ...)
gelten.
Wenn die Betreuungsperson andere Zitierregeln für angebracht hält, wird sie
ein Regelblatt diesbezüglich abgeben.
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Aus der folgenden Zusammenstellung von Beispielen kann man entnehmen,
wie Einträge im Literaturverzeichnis («Langtitel») und die dazugehörigen
Fussnotentitel («Kurztitel») aussehen müssten, wenn man die
geisteswissenschaftlichen Zitierregeln anwendet.
a) Bücher (Monographien)
Bücher (Monographien)
Langtitel (Literaturverzeichnis):
Name(n), Vorname(n): Titel. Untertitel, Ort, Jahr (Auflage).
– Kulke Hermann/Rothermund, Dietmar: Geschichte Indiens.
Von der Induskultur bis heute, München, 1998 (2. Auflage).
– Altermatt, Urs: Katholizismus und Moderne. Zur Sozial- und
Mentalitätsgeschichte der Katholiken im 19. und 20. Jahrhundert,
Zürich, 1991 (2. Auflage).
Kurztitel (Fussnote):
Name: prägnantes Wort aus dem Langtitel (Jahr), Seitenangabe.
– Kulke/Rothermund: Indien (1998), 24.
– Vgl. Altermatt: Moderne (1991), 23–28.
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) Bücher mit einem oder mehreren Herausgebern
Langtitel (Literaturverzeichnis):
Name(n), Vorname(n): (Hg.): Titel. Untertitel, Ort, Jahr (Auflage).
Bücher mit einem oder
mehreren Herausgebern
– Conzemius, Victor (Hg.): Schweizer Katholizismus 1933–1945.
Eine Konfessionskultur zwischen Abkapselung und Solidarität,
Zürich 2001.
– Altermatt, Urs/Bosshart-Pfluger, Catherine/Tanner, Albert (Hg.):
Die Konstruktion einer Nation. Nationalisierung und Nation
in der Schweiz. 18.–20. Jahrhundert, Zürich 1998.
Kurztitel (Fussnote):
Name (Hg.): prägnantes Wort aus dem Langtitel (Jahr), Seitenangabe.
– Conzemius (Hg.): Katholizismus (2001), 111.
– Vgl. Altermatt/Bosshard/Tanner (Hg.): Nation (1998), 27–51.
c) Einzelne Artikel aus einer Monographie mit Herausgeberschaft
Artikel
Langtitel (Literaturverzeichnis):
Name(n), Vorname(n): Titel. Untertitel, in: Name, Vorname (Hg.): Titel.
Untertitel, Ort, Jahr (Auflage). Seitenangabe.
– Altermatt, Urs: Die langen Schatten des christlichen Antijudaismus.
Karfreitagsliturgie und Volksbrauchtum der Zwischenkriegszeit, in:
Conzemius, Victor (Hg.): Schweizer Katholizismus 1933–1945. Eine
Konfessionskultur zwischen Abkapselung und Solidarität, Zürich 2001,
341–353.
Kurztitel (Fussnote):
Name: prägnantes Wort aus dem Langtitel (Jahr), Seitenangabe.
– Altermatt: Schatten (2001), 345.
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d) Artikel aus Lexika
Artikel aus Lexika
Langtitel (Literaturverzeichnis):
Name(n), Vorname(n): Art. «[Titel des Artikels]», in: [Titel des Lexikons],
Band, Ort, Jahr, Seiten- oder Spaltenangabe
– Nipperdey, Thomas/Rürup, Reinhard: Art. Antisemitismus, in:
Brunner, Otto/Conze, Werner/Koselleck, Reinhart (Hg.):
Geschichtliche Grundbegriffe. Historisches Lexikon zur politischsozialen
Sprache in Deutschland, Bd. 1, Stuttgart 1972, 129–153.
Kurztitel (Fussnote):
Name: Art. «[Titel des Artikels]» (Jahr), Seitenangabe.
– Nipperdey/Rürup: Art. «Antisemitismus» (1972), 133
e) Artikel aus (wissenschaftlichen) Zeitschriften (Periodika)
Artikel aus Zeitschriften
Langtitel (Literaturverzeichnis):
Name(n), Vorname(n): Titel. Untertitel, [Titel der Zeitschrift]
Jahrgang (Erscheinungsjahr), Seitenangaben.
– Gerson, Daniel: Zwischen Antinazismus und Antisemitismus.
Schweizer Reaktionen auf den Novemberpogrom, in: Zeitschrift für
Geschichtswissenschaft 11 (1998), 1014–1027.
Kurztitel (Fussnote):
Name: prägnantes Wort aus dem Langtitel (Jahr), Seitenangabe.
– Gerson: Antinazismus (1998), 1015–1026.
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f) Presseartikel
Presseartikel
Lang- und Kurztitel (Literaturverzeichnis und Fussnote):
Name(n), Vorname(n): Titel, in: [Name der Zeitung],
genaues Erscheinungsdatum – TT.MM.JJJJ.
– Altermatt, Urs: Der Kulturkampf. Konflikt um die Moderne, in:
Neue Zürcher Zeitung, 27.06.1998.
g) Quellen und Texte aus dem Internet
Internet
Lang- und Kurztitel (Literaturverzeichnis und Fussnote):
Name, Vorname: Titel, Untertitel, [genaue Internetadresse],
heruntergeladen am: [Datum, an dem das Dokument heruntergeladen
wurde – TT.MM.JJJJ].
– Muster, Hans: Die Geschichte der Kantonsschule Baden.
Einblicke in den Unterricht aus vier Jahrzehnten,
http://www.Kanti-Baden.ch/Geschichte/Einblicke.html,
heruntergeladen am: 13.10.2002.
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3. Weitere Hinweise
3.1 Verantwortlichkeiten
3.1.1 Studierende
– Die Lehrpersonen schlagen konkrete Ideen vor für die interdisziplinäre
Projektarbeit. Die SuS müssen aus diesen Vorschlägen eine Wahl treffen.
Gegebenfalls dürfen sie auch selber Themen vorschlagen, wobei jene die
Zustimmung der Lehrpersonen bedürfen.
– Sie verfassen ein Arbeitsjournal, in welchem sie ihr Vorgehen festhalten.
Das Arbeitsjournal wird laufend aktualisiert und wird von den
Lehrpersonen ebenfalls bewertet.
– Sie geben die schriftliche Dokumentation in sauberer Ausführung
fristgerecht den betreuenden Lehrpersonen ab.
– Sie präsentieren die Arbeit in dem von der Schule vorgegebenen Layout.
3.1.2 Betreuende Lehrpersonen
Die betreuenden Lehrpersonen,
– unterstützen die Studierenden bei der Festlegung des Themas.
– helfen den Studierenden auf Anfrage bei der Materialsuche.
– begleiten den Entstehungsprozess und sind verantwortlich für die
eigenständige Durchführung (Plagiatsvermeidung).
– besprechen mit den Studierenden in bestimmten zeitlichen Abständen die
Arbeit.
– besprechen die Arbeit nach Abschluss mit den Studierenden.
– bewerten die Arbeit, den Arbeitsprozess und die Präsentation.
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– führen das Schlussgespräch mit den Studierenden und teilen den
Studierenden die Note mit.
3.2 Zeitplan
Der Zeitplan wird von den Lehrpersonen am Anfang des Unterrichts bekanntgegeben und ist für die SuS,
sowie die Lehrpersonen verbindlich.
3.3 Plagiat
Von einem Plagiat redet man dann, wenn man Ideen, Texte und Photos
(auch Photos gehören dazu!), die man nicht selbst produziert, sondern aus
Büchern oder dem Internet übernommen hat, als seine eigenen ausgibt.
Selbstverständlich darf man sich in einer Arbeit auf Material stützen, das von
anderen erarbeitet worden ist. Man muss aber angeben, und zwar lückenlos,
auf wen dieses Material zurückgeht. Dies macht man, indem man sich an
die in der Wissenschaft gebräuchlichen Regeln hält und seiner Arbeit oder
Dokumentation ein Literaturverzeichnis beifügt, aus dem hervorgeht, auf
was für Quellen man sich bei seiner Arbeit gestützt hat. Spezifisch in der
Informatik wird von einem Plagiat gesprochen, wenn Programmausschnitte
aus anderen Quellen übernommen und nicht deklariert werden. Dies gilt
auch, wenn einzelne Teile umbenannt oder leicht umstrukturiert werden.
3.3.1 Folgen bei Plagiatsfällen
Ein Plagiat ist ein Disziplinarverstoss und muss der Schulleitung gemeldet
werden. Die Schulleitung entscheidet über die Massnahmen.
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3.4 Bestätigung
Ich (wir) erkläre(n) hiermit, dass meine (unsere) IDPA von mir (uns) verfasst
oder entwickelt und nicht als Ganzes oder in Teilen kopiert wurde. Aus
Quellen übernommene Teile sind – nach den entsprechenden Regeln – als
Zitate erkennbar gemacht. Alle Informationsquellen sind in einem
Literaturverzeichnis aufgeführt.
Ort, Datum:
Unterschrift(en):
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4. Beurteilung der IDPA
Die Beurteilung der IDP erfolgt nach folgendem Bewertungsraster:
Kriterien
Jedes Projekt wird nach folgendem Bewertungsraster bewertet. Jedes
Bewertungskriterium wird dabei mit 0 bis 3 Punkten bewertet wobei gilt:
3 Punkte: Sehr gute Leistung.
2 Punkte: Leistung genügend bis gut.
1 Punkt: Ungenügende Leistung
0 Punkte: Schlechte Leistung oder nicht vorhanden.
Phase Bewertung Gewicht Bewertungspunkte
I Q&A Dokument 1 – Es wurden die richtigen Fragen aufgeschrieben und geklärt.
– Zu jeder Antwort stehen Datum und Name des Antwortenden.
I Konzept 2 – Das Konzept beschreibt den Ablauf und den groben Aufbau des
Programms
– Das Konzept beinhaltet einen korrekten GUI-Prototypen.
– Das Konzept beinhaltet ein korrektes UML-Klassen¬diagramm.
P Tätigkeitsliste 1 – Die Tätigkeiten wurden genügend fein aufgeteilt.
– Zu jeder Tätigkeit sind ein Name, eine Beschreibung und ein
Abschlussdatum aufgeführt.
E Entscheidungsdokument 1 – Es sind mindestens vier Entscheidungen dokumentiert.
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– Zu jeder Entscheidung sind die Varianten aufgeführt.
– Wer hat was, wann und wie entschieden.
R Programmcode 1 – Der Programmcode folgt einer Namenskonvention.
– Der Programmcode ist adäquat dokumentiert.
– Der Aufbau der Applikation macht Sinn und ist konsistent.
R Unittests 1 – Die Applikation verfügt über genügend Unittests.
– Unittests testen einzelne Methoden
– Die Code Coverage beträgt mehr oder genau 75% bei den Klassen
der Business-Logic
R Funktion 5 – Die Applikation verfügt über die geforderten Funktionen.
K Testfallspezifikation 1 – Jede Anforderung wird genügend getestet.
– Die Testfälle sind klar und unmissverständlich.
– Jeder Testfall verweist auf die Anforderung, besitzt eine Nummer,
eine Beschreibung.
– Für jeden Testfall sind Voraussetzungen, Eingabe und Ausgabe
aufgeführt.
K Testprotokoll 1 – Das Testprotokoll beinhaltet ehrliche Resultate der Testfälle.
– Zu jedem getesteten Testfall sind Datum und Name des Testers
aufgeführt.
A Auswertungsdokument 1 – Das Testdokument beinhaltet eine Beschreibung der
Zusammenarbeit.
– Es wird beschrieben, was gut gelaufen ist.
– Schwierigkeiten wurden analysiert.
– Es wird konkret beschrieben, auf was beim nächsten Projekt geachtet
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wird.
Präsentation 3 – Guter Einstieg in die Präsentation.
– Angenehme Sprache, Mimik und Gestik.
– Aufbau und Gliederung der Präsentation sind adäquat.
– Inhalt und Argumentation sind überzeugend.
– Effizienter und effektiver Einsatz von Medien.
– Präsentation ist originell und kreativ.
– Die Zeitvorgabe wurde eingehalten.
– Auf die anschliessenden Fragen wird kompetent geantwortet.
Arbeitsjournal 2 – Das Arbeitsjournal wurde vollständig ausgefüllt.
– Wahrheitsgetreuer und präziser Beschrieb.
– Es wurde immer aktualisiert.
– Das Arbeitsjournal wurde als Instrument benutzt um die
Arbeitsprozesse zu optimieren.
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Besondere Bestimmungen
– Sollten die Betreuungspersonen den Eindruck gewinnen, dass die
Zusammenarbeit der einzelnen Mitglieder der Projektgruppe wesentliche
Mängel aufweist, sind sie berechtigt, Einzelnoten zu setzen.
– Bei aussergewöhnlichen Leistungen haben die Betreuungspersonen die
Möglichkeit, von diesem Bewertungsraster zugunsten der SuS
abzuweichen.
Betrugsversuch
Plagiate, Teilplagiate und das Verschweigen von Quellen werden als
Betrugsversuch gewertet und haben eine Note 1 und die Zurückweisung der
Arbeit zur Folge.
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