B Teil 2: Ich und meine Gefühle Wahrnehmen und Ausdrücken von ...
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Kath. Kindergarten St. Gabriel - Am Rothenbach 46 - 33397 Rietberg - Tel.: 05244/1660<br />
B <strong>Teil</strong> 2: <strong>Ich</strong> <strong>und</strong> <strong>meine</strong> Gefühle<br />
<strong>Wahrnehmen</strong> <strong>und</strong> Ausdrücken <strong>von</strong> Gefühlen<br />
Kämpfen nach Regeln<br />
Cool down<br />
Einheit B <strong>Teil</strong> 2<br />
Thema: Gefühle, Gefühle bei Ausgrenzung<br />
Ziele: Die Kinder können eigene Gefühle wahrnehmen <strong>und</strong> beschreiben lernen, miteinander kooperieren, sich als Gruppe wahrnehmen, Stärken<br />
einer Gruppe erkennen, miteinander in Kontakt treten, Regeln <strong>und</strong> Grenzen achten, zur Ruhe kommen <strong>und</strong> Ruhe zulassen, eigene Kräfte erproben<br />
Baustein Sozialform/Methode Wofür will ich Kinder sensibilisieren?<br />
Gesprächsthemen die Normen <strong>und</strong> Werte<br />
vermitteln?!<br />
Gefühlsr<strong>und</strong>e<br />
Mit Handschlag begrüßen<br />
Jeder begrüßt seinen Nachbarn<br />
Warming up<br />
1. Eisbär<br />
2. Schlange häuten<br />
3. Haie <strong>und</strong> kleine Fische<br />
Interaktion<br />
Bilderbuch „Ach, Boris!“<br />
Gesprächskreis<br />
Ritual<br />
Bewegungsspiele<br />
Konzentration<br />
Kooperation<br />
Kräfte messen<br />
Bilderbuch im Gesprächskreis<br />
1<br />
Fre<strong>und</strong>lichkeit<br />
Regeln einhalten, körperlicher Einsatz,<br />
Rücksichtnahme, Fairness, auf Konflikte<br />
achten, weitere Spielregeln<br />
erst im Konfliktfall einführen, Achtsamkeit<br />
üben<br />
Was könnt ihr tun, wenn euch etwas verletzt?<br />
Auf die Stoppregel aufmerksam werden.<br />
Gespräch über Gefühle, welche Gefühle<br />
kennen wir, über das „Anders sein“, Stärken<br />
<strong>und</strong> Schwächen unterschiedlicher Personen,<br />
das Ausgrenzen <strong>und</strong> das Fre<strong>und</strong>e finden<br />
Kennt ihr solche Situationen, wie Boris sie<br />
erlebt hat? Wie ging es euch dabei? Was kann<br />
jeder einzelne tun, damit Ausgrenzen nicht<br />
passiert?
Interaktion<br />
4. Paare suchen<br />
5. Stromdraht (über ein Seil heben)<br />
6. Platz da ich komme<br />
7. In die Burg eindringen<br />
8. Menschenbrett<br />
Cool down<br />
Geschichte: Gemeinsam macht vieles viel mehr<br />
Spaß<br />
Philosophieren: Glücklicher als der<br />
Glücklichste…<br />
Befindlichkeitssmilis malen lassen<br />
Verabschieden mit Handschlag <strong>und</strong><br />
persönlichen Worten<br />
Das war ein cooler Nachmittag!<br />
Kooperationsspiele/Wettkampf<br />
Kooperation<br />
Kooperation/Wettkampf<br />
Kooperation/Kräfte messen<br />
Kämpfen nach Regeln<br />
Kooperation<br />
Entspannung<br />
Philosophieren<br />
Gefühle, Kommunikation<br />
Ritual<br />
Regeln einhalten, körperlicher Einsatz,<br />
Rücksichtnahme, Fairness, auf Konflikte<br />
achten, miteinander kooperieren, Achtsamkeit<br />
üben, gemeinsam nach Lösungen suchen,<br />
andere um Hilfe bitten, andere ermuntern, Mut<br />
zusprechen, Kräfte messen, weitere Spielregeln<br />
erst im Konfliktfall einführen<br />
Zur Ruhe kommen, sich finden, Ruhe ertragen,<br />
den Nachmittag reflektieren, gemeinsam<br />
können wir viel erleben<br />
Positive Lebensweisheiten , emotionale Anker<br />
setzen<br />
Wie können wir andere Menschen glücklich<br />
machen?<br />
Eigene Gefühle benennen, zu seinen Gefühlen<br />
stehen<br />
Wie ging es euch beim Training? Konnten alle<br />
Kinder mitspielen? Wurde jemand<br />
ausgegrenzt? Eigene Meinung vertreten.<br />
Fre<strong>und</strong>lichkeit, Höflichkeit, Wertschätzung<br />
1. Eisbär<br />
<strong>Teil</strong>nehmer laufen im Raum umher, auf einer Eisscholle <strong>und</strong> achten darauf, dass sie nicht aus dem Gleichgewicht kommt. Spielleiter, ruft Stopp ,<br />
alle bleiben in ihrer Haltung stehen. Weiter laufen, Spl. ruft Eisbär <strong>und</strong> alle erschrecken, Pinguin <strong>von</strong> rechts ,alle springen nach links , Eskimo<br />
schwingt die Keule, alle ducken sich; Sensemann, alle springen hoch.<br />
2
2. Schlange häuten<br />
Alle Kinder bilden eine Reihe <strong>und</strong> fassen sich durch die Beine, <strong>von</strong> vorne beginnend jeweils mit der rechten Hand an, so dass eine Kette entsteht.<br />
Nun legt sich der letzte auf den Rücken, der nächste geht vorsichtig über das Kind <strong>und</strong> legt sich dahinter. Die Verbindung der Hände darf nicht<br />
unterbrachen werden, bis das letzte Kind liegt. Die Schlange ist gehäutet.<br />
3. Haie <strong>und</strong> kleine Fische<br />
Im Innenraum des Seilkreises stehen die kleinen Fische <strong>und</strong> außen die Haie. Die Haie versuchen, ohne den Innenraum zu betreten die kleinen Fische<br />
zu fangen. Gefangene Fische werden Haie.<br />
4. Paare suchen<br />
Jedes Kind spielt pantomimisch eine Gefühlslage nach <strong>und</strong> geht so durch den Raum. Dabei sucht jedes Kind in der Gruppe gleichgesinnte <strong>und</strong><br />
gesellt sich zu ihnen.<br />
5. Stromdraht<br />
Alle Kinder stehen auf einer Seite des Stromdrahts (Seil ca. 0,80 cm hoch), sie sollen das Seil überwinden, ohne es zu berühren. Strategien<br />
entwickeln lassen. Das letzte Kind muss sich lang über das Seil werfen, in die Hände <strong>und</strong> auf die ausgestreckten Arme der anderen Kinder.<br />
6. Platz da ich komme<br />
Alle gehen mit festen Schritten durch den Raum. Mit den Ellenbogen schaffen sie sich pantomimisch - ohne jemanden zu berühren<br />
Platz <strong>und</strong> schreien gleichzeitig: Platz da, ich komme!<br />
Auf Ansage einer Spielleiterin oder eines Spielleiters erhöhen die Kinder ihr Lauftempo nach <strong>und</strong> nach, auch das Geschrei wird<br />
zunehmend lauter - bis schließlich abrupt abgebrochen wird. Alle verharren in der Bewegung, die sie gerade gemacht haben.<br />
7. In die Burg eindringen<br />
Die Kinder bilden einen Kreis <strong>und</strong> ein Kind soll <strong>von</strong> außen versuchen in die Burg zu dringen. Nach ca. 30 Sek<strong>und</strong>en wird es in den Kreis<br />
aufgenommen.<br />
8. Menschenbrett<br />
Ein Kind legt sich auf den Bauch, macht die Arme ganz breit <strong>und</strong> macht sich steif wie ein Brett. Ein oder mehrere Kinder (Lösungsstrategie<br />
möglichst durch die Kinder herausfinden lassen) sollen das „Brett“ umdrehen.<br />
3
Entspannungsgeschichte:<br />
Gemeinsam macht vieles mehr Spaß!<br />
Setzt dich gemütlich auf deinen Stuhl, mach es dir so bequem wie möglich.<br />
Atme tief <strong>und</strong> ruhig ein <strong>und</strong> aus, ein <strong>und</strong> aus…!<br />
Du wirst langsam ganz ruhig <strong>und</strong> entspannt. Wenn du magst schließe deine Augen <strong>und</strong> denke an die Zeit, die wir gerade miteinander verbracht<br />
haben…<br />
Denke an die schönen Momente, den Spaß den wir miteinander geteilt haben <strong>und</strong> die Gefühle die wir erleben konnten….<br />
Denke daran, wie vieles wir heute gemeinsam geschafft haben….<br />
Gemeinsam sind wir stark! Gemeinsam sind wir ganz stark.<br />
Niemand brauchte in unserer Gruppe Angst vor einem anderen zu haben, weil wir respektvoll miteinander umgegangen sind…<br />
Nun erinnere dich noch einmal an dein schönstes Erlebnis am heutigen Nachmittag…<br />
Ihr werdet nun ganz langsam wach, öffnet die Augen, reckt <strong>und</strong> streckt euch <strong>und</strong> werdet wieder ganz wach.<br />
Ihr seid wieder ganz im Kindergarten.<br />
Kurz das schönste Erlebnis benennen.<br />
Philosophieren:<br />
Glücklicher als der Glücklichste ist,<br />
wer andere Menschen glücklich machen kann.<br />
Alexandre Dumas d. Ä.<br />
Vorbereitung/Material:<br />
• Bilderbuch: „Ach, Boris“<br />
• dickes Seil<br />
4
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