Didaktik
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Weiterbildungsprogramm<br />
<strong>Didaktik</strong><br />
Angebote und Veranstaltungen für Lehrende<br />
an der TH Nürnberg<br />
Sommersemester 2014<br />
www.th-nuernberg.de/didaktik
IMPRESSUM<br />
Herausgeber : Technische Hochschule Nürnberg Georg Simon Ohm<br />
Redaktion : Initiative „Mehr Qualität in der Lehre“ (QuL)<br />
Layout und Satz : Tilman Zitzmann<br />
Druck : Osterchrist Druck und Medien GmbH<br />
2
Weiterbildungsprogramm <strong>Didaktik</strong><br />
Sommersemester 2014<br />
VORWORT<br />
„Es ist die wichtigste Kunst des Lehrers, die Freude am Schaffen und am<br />
Erkennen zu wecken.“ - dieser Satz wird Albert Einstein zugeschrieben. Auch<br />
wenn es nicht immer gleich Freude sein wird, so sollte doch zumindest Interesse<br />
geweckt werden; Interesse, das die Lernenden zum Erkennen motiviert und ihnen<br />
zu einem Kompetenzgewinn verhilft.<br />
Aber wie erreichen wir als Lehrende dieses Ziel ? Das didaktische Weiterbildungsangebot<br />
unserer Hochschule gibt in zahlreichen Veranstaltungen praktische<br />
Anregungen zur Entwicklung der eigenen Lehre. Formate unterschiedlicher Dauer<br />
lassen sich auch in gut gefüllte Terminkalender einpassen. Neuberufene, Lehrbeauftragte<br />
sowie Tutorinnen und Tutoren finden ihre speziellen Fragestellungen<br />
in maßgeschneiderten Programmen angesprochen. Am Mittwoch, 04. Juni 2014,<br />
widmen sich (fast) ein ganzer Tag und (fast) eine ganze Nacht dem zentralen<br />
Thema des Lehrens und Lernens. Und auch im kleinen Rahmen können in Beratungen<br />
und Coachings didaktische Fragestellungen erörtert werden, Experten für<br />
Blended Learning und für das Schreiben in Lehre und Forschung unterstützen<br />
Sie gern.<br />
Diese Broschüre hält viele interessante Angebote für Sie bereit. Nehmen Sie sich<br />
die Zeit für eine Teilnahme - die gewonnenen Erkenntnisse und Ideen werden Ihre<br />
alltägliche Arbeit in der Lehre erleichtern. Und so wünsche ich Ihnen in den vielfältigen<br />
Veranstaltungen zur didaktischen Weiterbildung viel Freude am Schaffen<br />
und am Erkennen.<br />
— Prof. Dr. Niels Oberbeck, Vizepräsident für Studium und Lehre<br />
3
Inhalt<br />
Vorwort3<br />
KURZFORMATE6<br />
LehrBar : Abschluss arbeiten effizienter betreuen 7<br />
LehrBar : Ergänzungsangebote für Studierende – ein Motivationsproblem ? 8<br />
Miniworkshop : Kollegiale Hospitation 9<br />
Miniworkshop : Lehrstrategien für komplexe Inhalte 10<br />
Miniworkshop : Selbstorganisiertes Lernen als Vorlesungskonzept 11<br />
Miniworkshop : Umgang mit Problemen von Studienanfängern in<br />
mathematischen Fächern 12<br />
Miniworkshop : Einführung in das Lernmanagementsystem Moodle 13<br />
Miniworkshop : Moodle Vertiefungsworkshop 14<br />
Miniworkshop : Tools in der Lehre 15<br />
Miniworkshop : Peer Assessment in Moodle 16<br />
TAGES- UND MEHRTAGESFORMATE 18<br />
Seminar : Grundlagen der Hochschuldidaktik 19<br />
Seminar : Urheberrecht aktuell 20<br />
Seminar : Lehre in technischen Fächern – eine Herausforderung 21<br />
Workshop : Seminare mit Referaten ansprechend gestalten 22<br />
PROGRAMME UND ZERTIFIKATE 24<br />
Neuberufenenprogramm25<br />
Zertifikatsprogramm : Lehre kompakt 26<br />
OHM-Tutorenprogramm27<br />
EVENTS28<br />
Tag des Lehrens und Lernens und erste Schreibnacht 29<br />
BERATUNG UND COACHING 30<br />
Didaktische Einzelcoachings 31<br />
Kollegiale Beratung 32<br />
Schreibberatung und schreib didaktische Begleitung 33<br />
Blended Learning Beratung 34<br />
Kontakt und Anmeldung 36<br />
Kalendarische Übersicht aller Termine 38<br />
5
6<br />
Kurzformate
LehrBar : Abschluss arbeiten<br />
effizienter betreuen<br />
KURZFORMATE<br />
Die LehrBar bietet für die Professorinnen und Professoren unserer Hochschule<br />
die Möglichkeit, über Erfahrungen, Methoden und Fragen rund um die Lehre zu<br />
diskutieren. Tauschen Sie mit uns in geselliger Atmosphäre Tipps für die eigene<br />
Lehrpraxis aus.<br />
INHALT<br />
Für Studierende ist die Abschlussarbeit ein einmaliges Projekt. Für Lehrende wird<br />
das Betreuen von Abschlussarbeiten zur Routine – die immer ähnliche Fragen<br />
aufwirft. Wie lässt sich die Betreuung effizienter gestalten ? Wie kann ich meine<br />
Anforderungen transparenter kommunizieren ? Wie stark kann oder muss ich<br />
meine Studierenden unterstützen, wie viel Selbstständigkeit darf ich erwarten ? In<br />
der LehrBar erhoffen wir uns einen regen Austausch, bei dem wir Best Practices<br />
kennenlernen, eigene Standpunkte und Methoden zur Diskussion stellen und<br />
innovative Konzepte präsentieren.<br />
GASTGEBERINNEN<br />
Prof. Dr. Erika von<br />
Rautenfeld<br />
Dzifa Vode, M.A.<br />
FÜR WEN ?<br />
Professorinnen und<br />
Professoren<br />
WANN ?<br />
Mittwoch, 15. Mai 2014<br />
17.00-18.30 Uhr<br />
WO ?<br />
KA.102<br />
7
KURZFORMATE<br />
LehrBar : Ergänzungsangebote<br />
für Studierende – ein<br />
Motivationsproblem ?<br />
GASTGEBER<br />
Prof. Dr. Ralf Lösel<br />
FÜR WEN ?<br />
Professorinnen und<br />
Professoren<br />
WANN ?<br />
Dienstag, 17. Juni 2014<br />
17.00-18.30 Uhr<br />
WO ?<br />
KA.440b<br />
Die LehrBar bietet für die Professorinnen und Professoren unserer Hochschule<br />
die Möglichkeit, über Erfahrungen, Methoden und Fragen rund um die Lehre zu<br />
diskutieren. Tauschen Sie mit uns in geselliger Atmosphäre Tipps für die eigene<br />
Lehrpraxis aus.<br />
Die Hochschulzugangsberechtigungen der Studienanfängerinnen und Studienanfänger<br />
sind sehr heterogen und damit auch die mitgebrachten Fertigkeiten und<br />
Kompetenzen. Obwohl inzwischen zahlreiche Angebote zum Schließen bestehender<br />
Lücken existieren, werden die Zielgruppen für diese Ergänzungsangebote<br />
häufig nicht erreicht. Stattdessen werden solche Veranstaltungen häufig vorwiegend<br />
von Studierenden besucht, die sie eigentlich nicht benötigen. Ein ähnliches<br />
Bild findet sich mitunter in Tutorien.<br />
Die Herausforderung für die Lehrenden besteht also darin, durch Erhöhen der<br />
Akzeptanz von Ergänzungsangeboten den Studienerfolg zu unterstützen. In<br />
dieser Runde wollen wir über Erfahrungen in den einzelnen Fakultäten und<br />
mögliche Lösungen diskutieren.<br />
8
Miniworkshop :<br />
Kollegiale Hospitation<br />
KURZFORMATE<br />
Sie suchen neue Ideen um eine Veranstaltung zu verbessern oder hätten gerne<br />
eine Rückmeldung von Kolleginnen oder Kollegen zu einer Veranstaltung ? Oder<br />
möchten Sie gerne einmal einer Kollegin oder einem Kollegen bei einer Veranstaltung<br />
über die Schulter schauen und sich hinterher darüber austauschen ? Dafür<br />
braucht es Vertrauen, Offenheit und Übung im Feedback geben und nehmen. Im<br />
Workshop …<br />
――<br />
――<br />
――<br />
treffen Sie auf Kolleginnen und Kollegen, die sich zusammen mit Ihnen auf<br />
den Weg machen möchten, Veranstaltungen und Lehre mittels kollegialem<br />
Austausch weiter zu entwickeln,<br />
frischen Sie Ihre Kenntnisse über Feedback Geben und Nehmen auf,<br />
bilden Sie mit Kolleginnen und Kollegen Teams oder Tandems, die sich<br />
gegenseitig in ausgewählten Veranstaltungen besuchen und sich gegenseitig<br />
über Ideen und Eindrücke Feedback geben.<br />
LEITUNG<br />
Dipl.-Soz.-Päd.<br />
Joe Klärner<br />
FÜR WEN ?<br />
Professorinnen und<br />
Professoren, Lehrbeauftragte,<br />
Lehrkräfte<br />
für besondere<br />
Aufgaben<br />
WANN ?<br />
Donnerstag, 10. April<br />
16.00-19.00 Uhr<br />
WO ?<br />
KA.102<br />
ZIEL<br />
――<br />
――<br />
――<br />
――<br />
Eine Atmosphäre schaffen, in der gegenseitiges Feedback als Gewinn<br />
gesehen wird.<br />
Kenntnisse zu Feedback geben und nehmen auffrischen.<br />
Neue Impulse in der Lehre durch gegenseitigen Austausch und<br />
Rückmeldungen anregen.<br />
Teams oder Tandems für gegenseitige Lehrhospitationen bilden.<br />
METHODEN<br />
Impulse durch Trainer, Austausch, praktische Übungen<br />
9
KURZFORMATE<br />
Miniworkshop :<br />
Lehrstrategien für komplexe Inhalte<br />
LEITUNG<br />
Prof. Dr. Erika<br />
von Rautenfeld<br />
FÜR WEN ?<br />
Professorinnen und<br />
Professoren, Lehrbeauftragte,<br />
Lehrkräfte<br />
für besondere<br />
Aufgaben<br />
WANN ?<br />
Mittwoch, 07. Mai 2014<br />
16.00-19.00 Uhr<br />
WO ?<br />
KA.440b<br />
Das Verfahren „Decoding the Disciplines“ nach Middendorf und Pace hilft<br />
Lehrenden dabei, Lernhindernisse zu erkennen und konkrete Arbeitsaufträge zu<br />
entwickeln. In sieben Schritten tauschen Kolleginnen und Kollegen sich darüber<br />
aus, womit Studierende Lernschwierigkeiten haben und welche Fähigkeiten<br />
benötigt werden, um diese zu überwinden. Im Workshop entwickeln Lehrende<br />
erste Ideen, wie sie Studierenden die Gelegenheit geben können, sich fachspezifische<br />
Arbeitsweisen anzueignen und zu üben.<br />
ZIEL<br />
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer identifizieren spezifische Bottlenecks in der<br />
eigenen Disziplin, d.h. inhaltspezifische Lernhemmnisse, und entwickeln Strategien,<br />
diese im Rahmen Ihrer Lehrveranstaltung zu überwinden.<br />
METHODEN<br />
Einzelarbeit, Partnerarbeit, Beratung durch Trainerin, Plenumsgespräch<br />
10
Miniworkshop : Selbstorganisiertes<br />
Lernen als Vorlesungskonzept<br />
KURZFORMATE<br />
Das problembasierte Lernen ermöglicht interaktive Lehre, bei der die Studierenden<br />
die Verantwortung für ihren Lernerfolg selbst übernehmen : Sie erarbeiten<br />
Vorlesungsinhalte anhand von offen gestalteten Fallstudien mit Hilfe eines<br />
bewährten Vorgehens zur Problemlösung. Dazu werden Präsenz- und Selbstlernzeiten<br />
genutzt.<br />
Was sind entscheidende Faktoren bei der Umsetzung problembasierten<br />
Lernens ? Wie können damit „Lernziele erreicht“, wie kann „Stoff durchgebracht“<br />
werden ?<br />
In diesem Workshop werden Sie anhand von Praxisbeispielen und Studien neben<br />
dem Ablauf des problembasierten Lernens auch Erfolgsfaktoren, Vor-/Nachteile,<br />
Möglichkeiten und Grenzen der Methode kennenlernen. Der Inhalt des Workshops<br />
ist auf den MINT-Bereich ausgerichtet. Lehrende anderer Fachbereiche<br />
sind jedoch herzlich willkommen!<br />
LEITUNG<br />
Dr. Barbara Meissner<br />
FÜR WEN ?<br />
Professorinnen und<br />
Professoren, Lehrbeauftragte,<br />
Lehrkräfte<br />
für besonderen<br />
Aufgaben (insbesondere<br />
aus dem<br />
MINT-Bereich)<br />
WANN ?<br />
Dienstag, 01. Juli 2014<br />
16.00-19.00 Uhr<br />
WO ?<br />
KA.440b<br />
ZIEL<br />
――<br />
――<br />
Sie kennen kritische Erfolgsfaktoren beim problembasierten Lernen<br />
aus Sicht von Lehrenden und Studierenden.<br />
Sie können die Möglichkeiten und Grenzen des problembasierten<br />
Lernens einschätzen.<br />
METHODEN<br />
Kurzvorträge, praktische Übungen zur Umsetzung<br />
11
KURZFORMATE<br />
Miniworkshop : Umgang mit<br />
Problemen von Studienanfängern in<br />
mathematischen Fächern<br />
LEITUNG<br />
Dr. Klaus Greipel<br />
Dipl.Math.<br />
Stephan Peter<br />
FÜR WEN ?<br />
Professorinnen und<br />
Professoren, Lehrbeauftragte,<br />
Lehrkräfte<br />
für besondere<br />
Aufgaben<br />
WANN ?<br />
Freitag, 18. Juli 2014<br />
16.00-19.00 Uhr<br />
WO ?<br />
KA.440b<br />
Der Wissensstand von Studienanfängern ist im mathematischen Bereich sehr<br />
inhomogen. Wie kann man als Dozent damit umgehen ? Wer die Studienanfänger<br />
da abholen möchte, wo sie stehen, wird weite Umwege gehen müssen; zu weit<br />
für die gedrängte Zeit einer Vorlesung und zu lang für die Besseren unter den<br />
Studierenden. Wer die Ausgangslage der Studierenden ignoriert, wird manchen<br />
abhängen, dem mit ein paar Minuten Zeit geholfen werden könnte.<br />
Auch wenn man sich als Lehrender die größte Mühe gibt, auf die Probleme der<br />
Studierenden einzugehen, kommt es zu Missverständnissen und Fehlkonzepten<br />
bei den Studierenden. Woran liegt das und gibt es dafür Lösungen ?<br />
Ziel des Workshops ist es, durch die Thematisierung dieser Problemsituation<br />
Möglichkeiten zu finden, in den Vorlesungen, Übungen und Klausuren ein hohes<br />
fachliches Niveau aufrecht zu halten, ohne dabei über die Köpfe der Studierenden<br />
hinweg zu unterrichten.<br />
ZIEL<br />
――<br />
――<br />
Erweiterung des Problembewusstseins für die Schwierigkeiten von<br />
Studienanfängern in mathematischen Fächern.<br />
Beispiele für Versuche zur Lösung der Probleme kennen lernen.<br />
METHODEN<br />
Kurzvorträge, Demonstrationen, Diskussionen<br />
12
Miniworkshop : Einführung in das<br />
Lernmanagementsystem Moodle<br />
KURZFORMATE<br />
In Zeiten von Smartphone, Tablet & Co. spielt der Einsatz von digitalen Medien<br />
auch in der Lehre eine immer größere Rolle. Mit diesen technologischen<br />
Entwicklungen verbunden sind veränderte Kommunikations- und Kollaborationsmöglichkeiten<br />
sowie -erwartungen. Immer mehr Bildungseinrichtungen setzen<br />
deshalb auf eine Lernplattform als festen Bestandteil von Lehrveranstaltungen, so<br />
auch die TH Nürnberg mit dem Lern-Management-System (LMS) Moodle.<br />
Als web-basierte Lernumgebung ermöglicht Moodle zeit- und ortsunabhängiges<br />
Lernen und Lehren. Mit Moodle werden Werkzeuge zur Erstellung, Verwaltung<br />
und Distribution von Lerninhalten sowie zur Kommunikation und Kollaboration<br />
zur Verfügung gestellt. Es entlastet so Lernende und Lehrende, vereinfacht und<br />
flexibilisiert den Lern-/Lehrprozess.<br />
Im Rahmen der Veranstaltung erhalten Sie einen umfassenden Einblick in das<br />
Moodle-System der Hochschule und lernen damit verbundene Einsatzmöglichkeiten<br />
im Rahmen der Lehre kennen. Praktische Übungen anhand konkreter<br />
Kurse in Moodle runden die Veranstaltung ab.<br />
LEITUNG<br />
Susann Werner, M.A.<br />
FÜR WEN ?<br />
Professorinnen und<br />
Professoren, Lehrbeauftragte,<br />
Lehrkräfte<br />
für besondere<br />
Aufgaben<br />
WANN ?<br />
Freitag, 25. Juli 2014<br />
15.00-17.30 Uhr<br />
WO ?<br />
KA.411<br />
ZIEL<br />
Sicherer und selbstständiger Umgang mit dem LMS Moodle sowie Kenntnisse zu<br />
den wichtigsten Kommunikations- und Kollaborationsmöglichkeiten.<br />
METHODEN<br />
Vortrag, praktische Übungen<br />
13
KURZFORMATE<br />
Miniworkshop :<br />
Moodle Vertiefungsworkshop<br />
LEITUNG<br />
Simon Roderus, B.Sc.<br />
FÜR WEN ?<br />
Professorinnen und<br />
Professoren, Lehrbeauftragte,<br />
Lehrkräfte<br />
für besondere<br />
Aufgaben<br />
WANN ?<br />
Mittwoch, 30. Juli 2014<br />
16.00-18.30 Uhr<br />
WO ?<br />
KA.411<br />
Der Lernerfolg einer Lehrveranstaltung hängt wesentlich von der aktiven Mitarbeit<br />
der teilnehmenden Studierenden ab. Neben den klassischen Möglichkeiten gibt<br />
es mittlerweile auch zahlreiche digitale Möglichkeiten, Studierende aktiv einzubinden.<br />
In diesem Workshop lernen Sie kennen, wie Sie Moodle nutzen können<br />
um Tests, Einsendeaufgaben und gegenseitig bewertete Einsendeaufgaben zu<br />
realisieren. Mit dem Einsatz solch aktivierender Elemente in Moodle können Sie<br />
Ihre Studierenden auch außerhalb der Präsenzveranstaltungen beim Lernen<br />
und bei der Selbstorganisation unterstützen. Zudem bekommen Sie auf diese<br />
Weise einen Überblick über den aktuellen Lernstand Ihrer Teilnehmerinnen und<br />
Teilnehmer.<br />
Im Rahmen der Veranstaltung erhalten Sie Einblick, wie Sie solche Tests mit dem<br />
Moodle-System der Hochschule realisieren können, und lernen damit verbundene<br />
Einsatzmöglichkeiten kennen. Neben der Vermittlung der Inhalte liegt der<br />
Schwerpunkt auf praktischen Übungen in Moodle.<br />
ZIEL<br />
Kenntnis der Einsatzszenarien für die unterschiedlichen interaktiven Elemente<br />
und die Fähigkeit diese in Moodle umzusetzen.<br />
METHODEN<br />
Vortrag, praktische Übungen<br />
14
Miniworkshop :<br />
Tools in der Lehre<br />
KURZFORMATE<br />
Es gibt eine Vielzahl an Computerprogrammen und Webanwendungen („Tools“),<br />
die sich für den Einsatz in der Lehre eignen und meist kostenlos erhältlich und<br />
nutzbar sind. Im Rahmen dieses Workshops erhalten Sie einen Überblick über<br />
einige dieser Tools. Sie erfahren, wie diese funktionieren und lernen Anwendungsszenarien<br />
und Erfahrungswerte in Bezug auf die Hochschullehre kennen.<br />
Wo es möglich ist, werden die Tools gleich am Computer beispielhaft erprobt.<br />
ZIEL<br />
Kennenlernen unterschiedlicher Tools und möglicher didaktischer<br />
Einsatzszenarien.<br />
METHODEN<br />
LEITUNG<br />
Simon Roderus, B.Sc.<br />
FÜR WEN ?<br />
Professorinnen und<br />
Professoren, Lehrbeauftragte,<br />
Lehrkräfte<br />
für besondere<br />
Aufgaben<br />
WANN ?<br />
Freitag, 01. August 2014<br />
14.00-16.30 Uhr<br />
WO ?<br />
KA.407<br />
Vortrag, praktische Übungen am Computer<br />
15
KURZFORMATE<br />
Miniworkshop :<br />
Peer Assessment in Moodle<br />
LEITUNG<br />
Simon Roderus, B.Sc.<br />
FÜR WEN ?<br />
Professorinnen und<br />
Professoren, Lehrbeauftragte,<br />
Lehrkräfte<br />
für besondere<br />
Aufgaben<br />
WANN ?<br />
Mittwoch,<br />
24. September 2014<br />
14.00-16.30 Uhr<br />
WO ?<br />
KA.411<br />
Peer Assessment bedeutet, dass eine gestellte Übungsaufgabe von den Studierenden<br />
gegenseitig geprüft und beurteilt wird. Die Kriterien für die Beurteilung<br />
können durch die Lehrenden vorgegeben werden. Diese Methode ermöglicht<br />
somit, auch in sehr großen Veranstaltungen, das Üben mit individueller Bewertungen<br />
der Einreichungen und Feedback. Der Aufwand für den Lehrenden bleibt,<br />
unabhängig von der Zahl der Studierenden und Aufgabeneinreichungen, relativ<br />
konstant. In Moodle kann Peer Assessment mit der Workshop-Aktivität realisiert<br />
werden.<br />
In diesem Workshop lernen Sie die didaktischen Überlegungen rund um das<br />
Thema Peer Assessment kennen. Zudem lernen Sie die Workshop-Aktivität in<br />
Moodle kennen und wie Sie mit dieser Peer Assessment umsetzen können.<br />
ZIEL<br />
Kenntnisse möglicher Peer Assessment-Lehrszenarien und die Fähigkeit diese<br />
mit Moodle umzusetzen.<br />
METHODEN<br />
Vortrag, praktische Übungen am Computer<br />
16
17<br />
KURZFORMATE
18<br />
Tages- und<br />
Mehrtagesformate
Seminar : Grundlagen der<br />
Hochschuldidaktik<br />
Als Lehrbeauftragte oder Lehrbeauftragter sind Sie Fachexperte - aber es fehlt<br />
Ihnen an hochschuldidaktischen Grundlagen ? Dieses Seminar unterstützt Sie<br />
durch praxisnahe Tipps Ihre Lehre effektiv zu gestalten. Es wendet sich an alle,<br />
die ihre Fähigkeiten zur Konzeption und Durchführung von Lehrveranstaltungen<br />
entwickeln oder weiter ausbauen und umsetzen möchten. Im Laufe des eineinhalbtägigen<br />
Workshops erlernen die Teilnehmer die wichtigsten Grundlagen der<br />
Hochschuldidaktik und haben die Möglichkeit, eigene Lehrveranstaltungen zu<br />
optimieren.<br />
ZIEL<br />
――<br />
――<br />
――<br />
――<br />
Lernziele für ihre Veranstaltung entwerfen können.<br />
Die Phasen einer Lehrveranstaltung auf die Zeitplanung Ihrer Veranstaltung<br />
übertragen können.<br />
Geeignete Methoden des Lehrens auswählen und anwenden<br />
können.<br />
Medien effektiv einsetzen können.<br />
LEITUNG<br />
Dipl.-Sozw.<br />
Eva Geithner<br />
FÜR WEN ?<br />
Lehrbeauftragte, Lehrkräfte<br />
für besondere<br />
Aufgaben<br />
WANN ?<br />
Freitag, 14. März 2014<br />
16.00-19.00 Uhr<br />
Samstag, 15. März 2014<br />
09.00-18.00 Uhr<br />
WO ?<br />
KA.116<br />
TAGES- UND MEHRTAGESFORMATE<br />
METHODEN<br />
Impulsreferate der Trainerin, Einzel- und Kleingruppenarbeit, Plenumsgespräche<br />
19
TAGES- UND MEHRTAGESFORMATE<br />
LEITUNG<br />
Prof. Dr. Ingo Striepling<br />
(OTH Regensburg)<br />
FÜR WEN ?<br />
Professorinnen und<br />
Professoren, Lehrbeauftragte,<br />
Lehrkräfte<br />
für besondere<br />
Aufgaben<br />
WANN ?<br />
Dienstag, 15. April 2014<br />
10.15-16.30 Uhr<br />
Seminar :<br />
Urheberrecht aktuell<br />
Das Urheberrecht spielt in unserer täglichen Arbeit als Lehrende und Prüfende<br />
eine zentrale Rolle. Die Ursprünge dieses Rechtsgebietes liegen schon einige Zeit<br />
zurück. Bei den gesetzgeberischen Aktualisierungsbemühungen wurden immer<br />
nur Teilbereiche herausgegriffen. Der dadurch entstandene Flickenteppich ist für<br />
Laien schlicht unübersichtlich. Leider schützt Unwissenheit vor Strafe nicht.<br />
Dieses Seminar umreißt den aktuellen Stand des Urheberrechts in Deutschland<br />
mit seinen konkreten Auswirkungen für Lehre und Prüfung. Für die Klärung<br />
offener Fragen wird ausreichend Zeit eingeplant.<br />
INHALTE<br />
WO ?<br />
KA.440a<br />
――<br />
――<br />
――<br />
――<br />
Gestaltung von Vorlesungen, Vorlesungsskripten und sonstigen<br />
Handouts<br />
Kooperation mit der Bibliothek (Semesterapparate und Kopien)<br />
Veröffentlichung von Abschlussarbeiten<br />
Haftungsrisiken für Lehrende, aktuelle Rechtsprechung und ihre<br />
Auswirkung<br />
Anmeldung und weiterführende Informationen unter : www.diz-bayern.de<br />
20
Seminar : Lehre in technischen<br />
Fächern – eine Herausforderung<br />
Kolleginnen und Kollegen in technischen oder naturwissenschaftlichen Fächern<br />
beklagen oft, dass Studierende Defizite in grundlegenden Kenntnissen oder<br />
prinzipielle Verständnisschwierigkeiten haben. Dementsprechend ist die Durchfallquote<br />
in MINT-Fächern häufig besonders hoch. Wie kann man Lehre gestalten,<br />
um Studierende aus der Reserve zu locken und zur Mitarbeit anzuregen ? Wie<br />
kann man ihre Probleme sichtbar machen und bearbeiten ? Und das auch noch in<br />
großen Studierendengruppen ? Dieser Workshop beinhaltet zwei Schwerpunkte,<br />
die miteinander verknüpft sind :<br />
――<br />
――<br />
Sie lernen typische fachspezifische Verständnisschwierigkeiten Ihrer<br />
Studierenden kennen und können speziell dafür entwickelte neue Lehr- und<br />
Lernmaterialien testen.<br />
Sie lernen didaktische Methoden kennen, die es Ihren Studierenden<br />
ermöglichen, sich Sachverhalte selbst zu erschließen, zu hinterfragen<br />
und nachhaltig zu lernen.<br />
LEITUNG<br />
Prof. Dr.<br />
Christian H. Kautz<br />
Dipl.-Soz.-Päd.<br />
Claudia Walter<br />
FÜR WEN ?<br />
Professorinnen und<br />
Professoren, Lehrbeauftragte,<br />
Lehrkräfte<br />
für besondere<br />
Aufgaben<br />
WANN ?<br />
Freitag, 27. Juni 2014<br />
10.15-18.00 Uhr<br />
Samstag, 28. Juni 2014<br />
09.00-16.30 Uhr<br />
TAGES- UND MEHRTAGESFORMATE<br />
Da es uns wichtig ist, dass jede Teilnehmerin und jeder Teilnehmer individuell und<br />
konkret etwas für sich mitnehmen kann, finden immer wieder intensive Reflexions-<br />
und Arbeitsrunden statt. Bitte bringen Sie Unterlagen (Konzepte, Lernziele,<br />
Arbeitsblätter) zu der Veranstaltung mit, an der Sie etwas ändern möchten.<br />
WO ?<br />
KA.440a<br />
INHALTE<br />
――<br />
――<br />
――<br />
――<br />
――<br />
Identifikation von typischen Verständnisschwierigkeiten<br />
Definition von Lernzielen (Wissen, Können und Verstehen)<br />
Ausgewählte didaktische Methoden<br />
Formulierung von Vorlesungsfragen und qualitativen Aufgaben<br />
Überblick über Diagnostik-Tests<br />
Anmeldung und weiterführende Informationen unter : www.diz-bayern.de<br />
21
TAGES- UND MEHRTAGESFORMATE<br />
LEITUNG<br />
Mag.a Lisa David<br />
FÜR WEN ?<br />
Professorinnen und<br />
Professoren<br />
WANN ?<br />
Montag, 28. Juli 2014<br />
10.00-18.00 Uhr<br />
WO ?<br />
KA.440b<br />
Workshop : Seminare mit Referaten<br />
ansprechend gestalten<br />
In vielen Lehrveranstaltungsarten, wie z.B. in Seminaren, Übungen und Workshops<br />
wird die Methode der Referate eingesetzt. Aus eigener Erfahrung ist klar,<br />
dass nicht nur die Themen- und Gruppenfindung sondern auch die passende<br />
Begleitung und Beratung sowie geeignete Formen der Ergebnisdarstellung in der<br />
Planung als auch in der Durchführung herausfordernd sind.<br />
Im Rahmen des Seminars werden die angeführten Themen je nach persönlichen<br />
Schwerpunkten besprochen. Ausgehend von den eigenen Lernzielen wird ggf.<br />
ein Aktionsplan für die eigene Lehrveranstaltung erstellt.<br />
INHALTE<br />
――<br />
――<br />
――<br />
――<br />
――<br />
――<br />
Methoden der Gruppenfindung und Themengestaltung<br />
Aspekte deutlicher Aufgabenstellung<br />
Wege der Begleitung und Beratung als Lehrende<br />
Didaktische Planung der Präsenzzeiten<br />
Formen der Ergebnisdarstellung<br />
Möglichkeiten der Bewertung und des Feedbacks<br />
METHODEN<br />
Lehr-Lerngespräche, Diskussionen, Lernpartnerschaften, Gruppenarbeiten,<br />
Reflexion<br />
22
23<br />
TAGES- UND MEHRTAGESFORMATE
24<br />
Programme<br />
und Zertifikate
Neuberufenenprogramm<br />
Mit unserem Neuberufenenprogramm möchten wir unsere neuberufenen Professorinnen<br />
und Professoren an der TH Nünrberg bei ihrem Einstieg an der TH<br />
Nürnberg und dem Aufbau eines interdisziplinären Netzwerks unterstützen. Das<br />
Programm besteht aus den drei Bausteinen :<br />
――<br />
――<br />
VERNETZUNG<br />
Beim Neuberufenen-Empfang stellen sich die Ansprechpartnerinnen<br />
und Ansprechpartner der zentralen Services vor. Bei einer Campusführung<br />
des Präsidenten lernen Sie die Hochschule besser kennen.<br />
ERFAHRUNGSAUSTAUSCH<br />
In moderierten Gesprächsrunden mit erfahrenen Kolleginnen und<br />
Kollegen können Sie sich zu Ihren verschiedenen Aufgabenschwerpunkten<br />
(Lehre, Forschung, Selbstverwaltung) austauschen.<br />
KOLLEGIALES COACHING<br />
KOORDINATION<br />
Dipl.-Soz.-Päd.<br />
Uta-Beate Grönn<br />
Dipl.-Päd. Jasmin Müller<br />
FÜR WEN ?<br />
Neuberufene<br />
ERFAHRUNGSAUS-<br />
TAUSCH AKADEMISCHE<br />
SELBSTVERWALTUNG :<br />
Mittwoch, 07. Mai<br />
16.00-18.00 Uhr<br />
KOLLEGIALE<br />
HOSPITATION<br />
Vorbesprechung :<br />
Dienstag, 25. März<br />
16.00-19.00 Uhr<br />
Abschlusstreffen :<br />
Donnerstag, 26. Juni<br />
16.00-19.00 Uhr<br />
PROGRAMME UND ZERTIFIKATE<br />
――<br />
Evaluationen durch Studierende sind nicht immer ausreichend, um<br />
die eigene Veranstaltung zu optimieren. Gegenseitige Lehrhospitationen<br />
helfen Ihnen, sich selbst und die eigene Lehrveranstaltung zu<br />
reflektieren und zu optimieren.<br />
ANMELDUNG UND WEITERFÜHRENDE INFORMATIONEN<br />
unter www.th-nuernberg.de/neuberufene<br />
25
Zertifikatsprogramm :<br />
Lehre kompakt<br />
PROGRAMME UND ZERTIFIKATE<br />
KOORDINATION<br />
Dipl.-Päd. Jasmin Müller<br />
FÜR WEN ?<br />
Lehrbeauftragte, Lehrkräfte<br />
für besondere<br />
Aufgaben<br />
Mit dem Zertifikatsprogramm „Lehre kompakt“ möchten wir die didaktische<br />
Professionalisierung unserer Lehrbeauftragten sowie unserer Lehrkräfte für<br />
besondere Aufgaben fördern sowie die Vernetzung und den Austausch untereinander<br />
noch besser unterstützen.<br />
WIE KANN ICH DAS ZERTIFIKAT „LEHRE KOMPAKT“ ERWERBEN ?<br />
Für den Erwerb des Zertifikats müssen Sie als Teilnehmende oder Teilnehmender<br />
verschiedene Voraussetzungen erfüllen. Dazu zählen :<br />
――<br />
――<br />
――<br />
Besuch des 1,5-tägigen Workshops „Hochschuldidaktische<br />
Grundlagen“<br />
Besuch von mindestens vier Miniworkshops<br />
Kollegiale Hospitation<br />
Die Arbeitseinheiten des Zertifikatsprogramm „Lehre kompakt“ können auf das<br />
DiZ-Zertifikat „Hochschullehre Bayern“ angerechnet werden.<br />
26
OHM-Tutorenprogramm<br />
――<br />
――<br />
――<br />
――<br />
――<br />
DIE TEILNAHME AM OHM-TUTORENPROGRAMM LOHNT SICH :<br />
Sie erlernen Möglichkeiten, aktives und nachhaltiges Lernen zu<br />
fördern, wodurch sich die Motivation Ihrer Tutoriumsteilnehmenden<br />
deutlich erhöht.<br />
Sie entwickeln sich persönlich weiter, indem Sie Ihre Leistungskompetenz<br />
stärken und Ihre Schlüsselkompetenzen weiter ausbauen.<br />
Sie können sich mit anderen Tutorinnen und Tutoren austauschen<br />
und voneinander lernen.<br />
Sie werden als „Fachtutor/in“ zertifiziert und können sich Ihre Leistungen<br />
als AW-Fach anrechnen lassen.<br />
DAS ZERTIFIKAT „FACHTUTOR/IN“ BESTEHT AUS DREI BAUSTEINEN :<br />
1. Basisworkshops : Sie erlernen methodisch-didaktische Grundlagen,<br />
die Sie bei der Durchführung Ihres Tutoriums und prinzipiell<br />
bei der Leitung von Gruppen unterstützen.<br />
KOORDINATION<br />
Dipl.-Päd. Jasmin Müller<br />
FÜR WEN ?<br />
Tutorinnen und Tutoren<br />
BASISWORKSHOPS :<br />
Freitag, 28. März<br />
Samstag, 29. März<br />
Donnerstag, 03. April<br />
Donnerstag, 10. April<br />
VERTIEFUNGS-<br />
WORKSHOPS :<br />
Freitag, 11. April<br />
Samstag, 12. April<br />
Mittwoch, 04. Juni<br />
PROGRAMME UND ZERTIFIKATE<br />
――<br />
2. Vertiefungsworkshop : Sie setzen sich vertieft mit Ihrer Rolle als<br />
Tutorin oder Tutor in verschiedenen thematischen Schwerpunkten<br />
auseinander.<br />
――<br />
3. Praxisbegleitung : Wir unterstützen Sie im Laufe Ihrer Tutorentätigkeit<br />
durch Hospitationen und Gruppengespräch.<br />
TERMINE UND ANMELDUNG UNTER :<br />
www.th-nuernberg.de/tutorenprogramm<br />
27
28<br />
Events
Tag des Lehrens und Lernens<br />
und erste Schreibnacht<br />
Am Mittwoch, 04. Juni 2014 feiern gleich zwei Veranstaltungen ihre Premiere an<br />
der Technischen Hochschule Nürnberg : Der Tag des Lehrens und Lernens und<br />
die erste Schreibnacht.<br />
Beide Veranstaltungen sind miteinander verzahnt und richten sich an Lehrende<br />
und Studierende gleichermaßen. Eingestimmt wird die Veranstaltung um<br />
14.00 Uhr mit einem interaktiven Vortrag aus dem Hause von Prof. Dr. Dr.<br />
Manfred Spitzer, dem bekannten Gehirnforscher und Neurodidaktiker : Frau PD<br />
Dr. Kerstin Kipp ist wissenschaftliche Leiterin am TransferZentrum für Neurowissenschaften<br />
und Lernen (ZNL) in Ulm und wird anhand von Beispielen und<br />
Experimenten aktuelle Ergebnisse der Gehirnforschung im Hinblick auf das<br />
Lernen aufzeigen und deren Relevanz für tägliche Lern- und Lehrsituationen<br />
diskutieren.<br />
KOORDINATION<br />
Dzifa Vode, M.A.<br />
Dr. Benjamin Zinger<br />
FÜR WEN ?<br />
Lehrende und<br />
Studierende<br />
WANN ?<br />
Mittwoch, 04. Juni 2014<br />
14.00-24.00 Uhr<br />
WO ?<br />
Bahnhofstraße 87<br />
Gebäude BB<br />
Am Tag des Lehrens und Lernens werden neben Workshops für Studierende und<br />
Lehrende rund um das Thema Lernen und Schreiben, auch viele gute Lehrkonzepte<br />
und Beispiele aus der Lehrpraxis vorgestellt.<br />
Zur ersten Schreibnacht wird dann ab 18.30 Uhr eingeladen : Das Buchprojekt<br />
„Voll gute Lehre“ beleuchtet Beispiele guter Lehre an der TH aus Lehrenden- und<br />
Studierendenperspektive. Zahlreiche Beratungsangebote und Workshops für<br />
Lehrende und Studierende, ruhige Schreib- und Leseräume sowie Schreibtischyoga-Übungen<br />
eröffnen die Möglichkeit, sich bis tief in die Nacht dem Thema<br />
Schreiben zu widmen.<br />
EVENTS<br />
29
30<br />
Beratung und Coaching
Didaktische Einzelcoachings<br />
Im Einzelcoaching stehen Sie als Lehrender im Mittelpunkt. Es werden<br />
ausschließlich Ihre Fragestellungen thematisiert und konkrete Lösungsansätze<br />
erarbeitet.<br />
WIE WIRD DAS COACHING DURCHGEFÜHRT ?<br />
――<br />
――<br />
――<br />
Erstgespräch zwischen Lehrendem und Coach zur Auftragsklärung.<br />
Teilnahme des Coaches an einer Lehrveranstaltung mit zeitnahem<br />
Reflexions- und Beratungsgespräch (ggf. weitere telefonische<br />
Beratung).<br />
Zweite Teilnahme des Coaches an einer Lehrveranstaltung, in der<br />
erste konkrete Gestaltungsideen umgesetzt werden mit zeitnahem<br />
Reflexions- und Beratungsgespräch.<br />
KOORDINATION<br />
Dipl.-Päd. Jasmin Müller<br />
FÜR WEN ?<br />
Professorinnen und<br />
Professoren, Lehrbeauftragte,<br />
Lehrkräfte<br />
für besondere<br />
Aufgaben<br />
SIE SIND INTERESSIERT ?<br />
Dann setzen Sie sich mit uns in Verbindung : qul@th-nuernberg.de<br />
Wir vermitteln erfahrene Coaches, Beraterinnen und Berater und stellen die<br />
Finanzierung sicher. Das Kontingent an Plätzen ist begrenzt.<br />
BERATUNG UND COACHING<br />
31
Kollegiale Beratung<br />
KOORDINATION<br />
Dipl.-Päd. Jasmin Müller<br />
FÜR WEN ?<br />
Professorinnen und<br />
Professoren, Lehrbeauftragte,<br />
Lehrkräfte<br />
für besondere<br />
Aufgaben<br />
In der alltäglichen Arbeit haben Lehrende an der Hochschule häufig nicht<br />
ausreichend die Gelegenheit, Fragestellungen und Ideen in einem vertrauensvollen<br />
Rahmen miteinander zu diskutieren. Bei der Kollegialen Beratung werden<br />
relevante Themen gemeinsam mit den Kolleginnen und Kollegen reflektiert und<br />
Vorgehensweisen und Lösungsansätze erarbeitet.<br />
Die individuellen Anliegen der Lehrenden werden in der Gruppe gemeinsam mit<br />
der Unterstützung eines erfahrenen Moderators festgelegt und bearbeitet. Inhalte<br />
und Lehrmethoden werden aus unterschiedlichen Perspektiven wahrgenommen.<br />
Die Auseinandersetzung mit den Themen anderer bringt oft auch wertvolle Ideen<br />
für die eigene Arbeit.<br />
SIE SIND INTERESSIERT ?<br />
BERATUNG UND COACHING<br />
Dann setzen Sie sich mit uns in Verbindung : qul@th-nuernberg.de<br />
Die Moderation der praxisbegleitenden Beratung ist ab einer Gruppengröße von<br />
vier Personen möglich. Sprechen Sie also am besten gleich eine Kollegin oder<br />
einen Kollegen darauf an.<br />
32
Schreiben lernen, schreiben lehren :<br />
Schreibberatung und schreib didaktische Begleitung<br />
Forschung oder Lehre – Schreiben ist integraler Bestandteil der Wissenschaft.<br />
Das neue Schreibzentrum an der TH Nürnberg unterstützt Sie bei allen Fragen<br />
rund um das Schreiben – unabhängig davon, ob es um das Schreiben Ihrer<br />
Studierenden geht oder Ihr eigenes Schreiben.<br />
SCHREIBEN IN DER LEHRE<br />
――<br />
Wie kann ich das Schreiben besser als Denk- und Lernwerkzeug einsetzen ?<br />
――<br />
Wie kann ich bei der Vermittlung von Fachkompetenz auch die Schreibkompetenz<br />
meiner Studierenden weiterentwickeln ?<br />
――<br />
Welche Anforderungen kann ich an wissenschaftliche Arbeiten stellen ? Wie<br />
kommuniziere ich meine Erwartungen ?<br />
――<br />
Nach welchen Maßstäben korrigiere ich ? Wie gewichte ich formale Fehler ?<br />
――<br />
Welche Best Practices gibt es im Bereich Schreibdidaktik an Hochschulen ?<br />
KOORDINATION<br />
Dzifa Vode, M.A.<br />
Prof. Dr. Erika von<br />
Rautenfeld<br />
FÜR WEN ?<br />
Professorinnen und<br />
Professoren, Lehrbeauftragte,<br />
Lehrkräfte<br />
für besondere<br />
Aufgaben<br />
SCHREIBEN FÜR DIE FORSCHUNG<br />
――<br />
――<br />
Fragen zum Schreibprozess : Wie komme ich trotz Zeitmangels zum<br />
Schreiben ? Wie optimiere ich meinen Schreibprozess ? Wann ist<br />
mein Text gut genug ?<br />
Feedback zu Ihren Texten (auf Englisch und Deutsch) : Ist der Aufbau<br />
logisch und nachvollziehbar ? Wie kann ich meinen Text attraktiver<br />
gestalten ?<br />
WIR FREUEN UNS AUF IHRE FRAGEN UND TEXTE :<br />
schreibzentrum@th-nuernberg.de<br />
BERATUNG UND COACHING<br />
33
Blended Learning Beratung<br />
KOORDINATION<br />
Dipl.-Math.<br />
Hans-Jürgen Stenger<br />
Susann Werner, M.A.<br />
Simon Roderus, B.Sc.<br />
FÜR WEN ?<br />
Professorinnen und<br />
Professoren, Lehrbeauftragte,<br />
Lehrkräfte<br />
für besondere<br />
Aufgaben<br />
Wir unterstützen Sie als Lehrende bei der Konzeption, Umsetzung und – sofern<br />
gewünscht – Begleitung von Lehrveranstaltungen im Blended Learning-Format<br />
(= Kombination von Online- und Präsenzzeiten). Dazu bringen wir aktuelles<br />
Know-how zu <strong>Didaktik</strong>, (medien-)technischer Umsetzung, rechtlichen Fragen des<br />
Medieneinsatzes und zur Zusammenarbeit mit (externen) Partnern ein.<br />
WIE ERFOLGT UNSERE BERATUNG ? JE NACH BEDARF …<br />
――<br />
――<br />
――<br />
im Gespräch mit Ihnen,<br />
in Form einer gemeinsamen Arbeitssitzung,<br />
als definiertes Projekt, in dem wir Ihnen entlang der Umstellung oder<br />
Entstehung einer Lehrveranstaltung zur Seite stehen.<br />
Wir richten uns dabei nach Ihren individuellen Lehrbedürfnissen und -präferenzen<br />
und gestalten eine zu Ihren Rahmenbedingungen passende Lösung.<br />
SIE SIND INTERESSIERT ?<br />
BERATUNG UND COACHING<br />
Dann setzen Sie sich gerne mit uns in Verbindung :<br />
blended-learning@th-nuernberg.de<br />
Die Blended Learning Community als „Ort des Austauschs“ sowie zur Information<br />
zu aktuellen Entwicklungen im Blended Learning :<br />
blendedlearning.th-nuernberg.de/commons (Login mit OHM-Zugangsdaten)<br />
34
35<br />
BERATUNG UND COACHING
Kontakt und<br />
Anmeldung<br />
Die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der Initiative „Mehr Qualität in der Lehre“ an der TH Nürnberg. Das Team betreut derzeit 17 Lehrprojekte<br />
an den Fakultäten, ist mit Aktivitäten im Servicezentrum für Studierende vertreten und organisiert für Sie die didaktische Weiterbildung.<br />
36
Das didaktische Weiterbildungsangebot richtet sich an alle in die Lehre eingebundenen<br />
Professorinnen und Professoren, Lehrkräfte für besondere Aufgaben<br />
sowie an Nachwuchswissenschaftlerinnen und Nachwuchswissenschaftler der<br />
TH Nürnberg. Lehrbeauftragte sind gleichermaßen willkommen, die Angebote der<br />
Initiative „Mehr Qualität in der Lehre“ für sich zu nutzen.<br />
ANMELDUNG<br />
Bitte melden Sie sich per E-Mail für die gewünschte Veranstaltungen an :<br />
qul@th-nuernberg.de.<br />
Nach Eingang Ihrer Anmeldung bekommen Sie eine Bestätigung darüber, ob Sie<br />
einen Platz in der Veranstaltung bekommen haben oder ob Sie auf der Warteliste<br />
stehen.<br />
Sollten Sie an einer Teilnahme verhindert sein, bitten wir Sie, sich von der Veranstaltung<br />
abzumelden, sobald es Ihnen bekannt ist. Für viele Veranstaltungen<br />
führen wir Wartelisten, so dass Ihr Platz neu belegt werden kann, wenn Sie uns<br />
rechtzeitig benachrichtigen.<br />
Für die Teilnahme an den didaktischen Veranstaltungen erhalten Sie eine Teilnahmebescheinigung.<br />
Die erworbenen Arbeitseinheiten können auf das DiZ-Zertifikat<br />
„Hochschullehre Bayern“ angerechnet werden.<br />
KONTAKT<br />
Gerne stehen wir Ihnen für Rückfragen und weiterführende Informationen zur<br />
Verfügung :<br />
Initiative „Mehr Qualität in der Lehre“ (QuL)<br />
Dipl.-Päd. Jasmin Müller, Referentin für Hochschuldidaktik<br />
Tel. : 0911/ 5880-4267<br />
E-Mail : qul@th-nuernberg.de<br />
Homepage : www.th-nuernberg.de/didaktik<br />
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Kalendarische Übersicht aller Termine<br />
Freitag-Samstag, 14.-15. März Seminar : Grundlagen der Hochschuldidaktik Seite 19<br />
Dienstag, 25. März Neuberufenenprogramm : Kollegiale Hospitation-Vorbesprechung 25<br />
Freitag, 28. März Tutorenprogramm : Basisworkshop „Methodik und <strong>Didaktik</strong>“ 27<br />
Samstag, 29. März Tutorenprogramm : Basisworkshop „Gruppen leiten und begleiten“ 27<br />
Donnerstag, 10. April Miniworkshop : Kollegiale Hospitation 9<br />
Dienstag, 15. April Seminar : Urheberrecht aktuell 21<br />
Donnerstag, 03. April Tutorenprogramm : Basisworkshop „Methodik und <strong>Didaktik</strong>“ 27<br />
Donnerstag, 10. April Tutorenprogramm : Basisworkshop „Gruppen leiten und begleiten“ 27<br />
Freitag, 11. April Tutorenprogramm : Vertiefungsworkshop „Moderation von Lernprozessen“ 27<br />
Samstag, 12. April Tutorenprogramm : Vertiefungsworkshop „Schreibberatung“ 27<br />
Mittwoch, 07. Mai Neuberufenenprogramm : Erfahrungsaustausch-Selbstverwaltung 25<br />
Mittwoch, 07. Mai Miniworkshop : Lehrstrategien für komplexe Inhalte 10<br />
Mittwoch, 15. Mai LehrBar : Abschluss arbeiten effizienter betreuen 7<br />
Mittwoch, 04. Juni Tutorenprogramm : Vertiefungsworkshop „Tag des Lehrens und Lernens“ 27<br />
Mittwoch, 04. Juni Tag des Lehrens und Lernens 29<br />
Mittwoch, 04. Juni Erste Schreibnacht 29<br />
Dienstag, 17. Juni LehrBar : Ergänzungsangebote für Studierende – ein Motivationsproblem ? 8<br />
Donnerstag, 26. Juni Neuberufenenprogramm: Kollegiale Hospitation-Abschlusstreffen 25<br />
Freitag-Samstag, 27.-28. Juni Seminar : Lehre in technischen Fächern – eine Herausforderung 22<br />
Dienstag, 01. Juli Miniworkshop : Selbstorganisiertes Lernen als Vorlesungskonzept 11<br />
Freitag, 18. Juli<br />
Miniworkshop : Umgang mit Problemen von Studienanfängern in<br />
mathematischen Fächern 12<br />
Freitag, 25. Juli Miniworkshop : Einführung in das Lernmanagementsystem Moodle 14<br />
Montag, 28. Juli Workshop : Seminare mit Referaten ansprechend gestalten 23<br />
Mittwoch, 30. Juli Miniworkshop : Moodle Vertiefungsworkshop 15<br />
Freitag, 01. August Miniworkshop : Tools in der Lehre 16<br />
Mittwoch, 24. September Miniworkshop : Peer Assessment in Moodle 17<br />
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Das Vorhaben wird aus Mitteln des Bundesministeriums<br />
für Bildung und Forschung unter dem Förderkennzeichen<br />
01PL11024 (Projekt QuL) gefördert.<br />
www.th-nuernberg.de/didaktik
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