Neuer Leitfaden zur Abfassung von schriftlichen Hausarbeiten

Neuer Leitfaden
zur Abfassung von
schriftlichen Hausarbeiten
Schriftliche Hausarbeit im Hauptseminar
„Stimme und Sprechen“
SS 09, Dozent: Hartmut R. Pfitzinger
IPDS, Christian-Albrechts-Universität zu Kiel
Vorgelegt von
Merle Mustermann
Kiel
26. April 2009

Inhalt
1 Einleitung 3
1.1 Regeln . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
1.1.1 Inhaltsverzeichnis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
1.1.2 Seitenformat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
1.1.3 Fußnoten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.1.4 Auf Kapitel, Bilder, Tabellen, Formeln referieren . . . . . . . . . 5
1.1.5 Zitate . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.1.6 Gedankenstriche und Bindestriche . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
1.1.7 Sonderzeichen, Sonderbuchstaben . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
1.1.8 Bilder und Tabellen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
1.1.9 Blocksatz und Silbentrennung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
1.1.10 Anhang . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
1.1.11 Literaturangaben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
1.1.11.1 Literaturangaben im Text . . . . . . . . . . . . . . . . 8
1.1.11.2 Literaturverzeichnis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
2 Hauptteil 11
3 Diskussion/Schluß/Ausblick 13
Literaturverzeichnis 14
1

1
Einleitung
Die im folgenden Kapitel gesammelten Regeln stellen das absolute Minimum der formalen
Bedingungen dar, die an solche Arbeiten üblicherweise und aus guten Gründen gestellt
werden und befolgt werden müssen. Wer detailliertere Informationen benötigt, muß
sich in der entsprechenden Literatur kundig machen, sollte aber ggf. mit dem Dozenten
Rücksprache halten.
1.1 Regeln
Die Gliederung der Hausarbeit wird aufgrund dieses Dokuments deutlich und bedarf keiner
weiteren Erläuterungen. Aussehen und Inhalt des Titelblatts ist genaustens vorgeschrieben
und im vorliegenden Dokument penibel befolgt worden.
Eine Hausarbeit soll sinnvoll gegliedert werden. Was das im einzelnen heißt, ergibt
sich zumeist aus der jeweiligen Aufgabe. Generell empfiehlt sich jedoch die klassische
Grobgliederung in die Kapitel Einleitung, Hauptteil und Diskussion/Schluß/Ausblick. Kapitel
beginnen jeweils auf rechten Seiten, wobei die linke Seite leer bleibt, falls das vorangehende
Kapitel nicht länger ist. Leere Seiten bitte nicht mitzählen, wenn es darum geht,
die vorgeschriebene Seitenzahl zu erreichen. 1
In der Einleitung soll die Problemstellung knapp erläutert werden. Ggf. können Hinweise
auf die weitere Vorgehensweise gegeben werden. Der Haupteil enthält die eigentliche
Arbeit. Dieser ist hierarchisch in Teilabschnitte untergliedert.
1
Entsprechend umfaßt dieses Dokument nur sieben tatsächliche Seiten.
3

1.1.1 Inhaltsverzeichnis
Im Inhaltsverzeichnis, das unbedingt aktuell sein muß, werden die Kapitel- und Abschnittstitel
mit den entsprechenden Seitenzahlen durch eine gepunktete Linie verbunden.
Unterabschnitte werden gemäß ihres Ranges in der Kapitelhierarchie eingerückt. Teile
(es gibt nur zwei oder drei) werden fett und in Großbuchstaben gedruckt, Kapitel fett
und Unterabschnitte in Normalschrift. Unterabschnitte können wiederum unterteilt sein
in Unterunterabschnitte, noch tiefere Verzeigungen sollten aber vermieden werden. Ein
Kapitel sollte möglichst auch Text enthalten und nicht sofort mit einem Unterabschnitt
beginnen, der womöglich wiederum mit einem Unterunterabschnitt beginnt.
Es ist nicht möglich, statt arabischer Ziffern lateinische Ziffern, lateinische Buchstaben
oder auch griechische Buchstaben zur Bezeichnung der Abschnitte heranzuziehen,
denn erfahrungsgemäß erleichtert es dem Leser die Orientierung im Text, wenn die Bezeichnung
der Abschnitte und Unterabschnitte einheitlich ist.
1.1.2 Seitenformat
Die Seiten der Arbeit sind immer DIN A4 (210 mm Breite, 297 mm Höhe). Sie sind beidseitig
in der Schriftgröße 12 Punkt und dem Schriftfont Times beschrieben und zwar mit
einem etwa 1.25fachen (nicht einfachen und auch nicht eineinhalbfachen) Zeilenabstand,
so daß exakt alle 6.5 mm eine Zeile beginnt. Dies ist mit dem Lineal zu prüfen und entsprechend
der Wert des Zeilenabstands im Textverarbeitungsprogramm feinzujustieren
(In LaTeX enspricht das einem baselinestretch von 1.275.
Die Seiten sind mit arabischen Ziffern nummeriert, die sich 22 mm über dem unteren
Papierrand befinden und zwar bei ungeraden Seiten rechtsbündig, da ungerade Seiten bei
doppelseitigem Druck immer rechts sind, und entsprechend bei geraden Seiten linksbündig.
Die Seitennummerierung beginnt bei der ersten Seite des Inhaltsverzeichnisses, die
eine rechte Seite ist.
Der obere Rand beträgt 30 mm und der untere 40 mm, so daß der beschriftete Bereich
227 mm hoch ist. Die Textbreite beträgt 150 mm, allerdings sind linker und rechter Rand
nicht gleich breit: Bei geraden Seiten beträgt der linke Rand 27 mm und der rechte 33
mm, während bei ungeraden Seiten umgekehrt der linke Rand 33 mm beträgt und der
rechte 27 mm.
Absätze sind nicht durch Leerzeilen gekennzeichnet, sondern durch Einrücken der
ersten Zeile. Nach einer Überschrift wird nicht eingerückt.
4

1.1.3 Fußnoten
Eine Fußnote erscheint auf der Seite, auf der erstmals auf sie verwiesen wird, und wird
immer mit einem 6 cm langen durchgezogenen Strich vom übrigen Text abgesetzt. 2 Die
Schriftgröße ist deutlich kleiner als im Haupttext, also 10 Punkt. Der Fußnotentext am
Ende der Seite beginnt linksbündig mit der identifizierenden Ziffer, gefolgt von einem 3
mm breiten Zwischenraum und dem Text, der in dem ersichtlichen Zeilenabstand gesetzt
ist. Auf die Fußnote wird durch eine hochgestellte arabische Ziffer im laufenden Text
hingewiesen. Es erhöht die Lesbarkeit, wenn Hochziffern nur am Ende eines Satzes unmittelbar
hinter dem Satzzeichen plaziert werden. In Ausnahmefällen kann sie auch bei
einem bestimmten Wort oder Zeichen innerhalb des Satzes positioniert werden.
Fußnoten enthalten zum einen bibliographische Hinweise und Hinweise auf Quellen
zitierten Textes, zum anderen enthalten sie Nebengedanken, Stellungnahmen und Informationen,
die im laufenden Text stören würden, also etwa Kommentare, die inhaltlich
passend und auch angemessen wären, aber den Textfluß (z.B. eine Experimentbeschreibung)
stören würden. Im übrigen gilt für Fußnoten, daß nicht schon allein ihre Anzahl
etwas über die Güte des Textes sagt.
1.1.4 Auf Kapitel, Bilder, Tabellen, Formeln referieren
Durch ausführliche Überlegungen hinsichtlich der Gliederung einer großen Arbeit läßt
sich die Anzahl der notwendigen Querverweise stark reduzieren. Trotzdem hilft es gerade
demjenigen Leser, der die Arbeit nicht linear von der ersten bis zur letzten Seite ließt,
sondern z.B. gelegentlich Kapitel überspringt und später ließt, wenn mit Querverweisen
auf essentielle Teile der Arbeit verwiesen wird. Dann sollte nicht nur die Kapitel- oder
Tabellennummer angegeben werden, sondern auch die entsprechende Seite (z.B. „siehe
hierzu Kap. 1.1 auf S. 3“).
1.1.5 Zitate
Generell gilt:
1. Jeder Gedanke, der nicht vom Verfasser selbst stammt, ist unter Angabe der Quelle
als solcher zu kennzeichnen.
2
Dies ist eine längere Fußnote, damit ein Zeilenumbruch auftritt und man dadurch sehen kann, wie groß
der Zeilenabstand in einer Fußnote sein soll.
5

2. Häufiges Zitieren wird eher als Ideenlosigkeit des Verfassers interpretiert und nicht
als Ausweis seiner wissenschaftlichen Qualität.
Im Einzelnen gilt:
1. Der Wortlaut darf nicht verändert werden.
2. Ergänzungen durch den Verfasser sind in eckige Klammern zu setzen.
3. Auslassungen sind als drei Punkte in eckigen Klammern kenntlich zu machen: [. . . ]
4. Auslassungen am Anfang oder Ende eines Zitats werden nicht kenntlich gemacht.
5. Groß- und Kleinschreibung am Anfang eines Zitats und Satzzeichen am Ende eines
Zitats werden ohne Kenntlichmachung an den neuen Kontext angepaßt.
6. Ansonsten müssen Wortlaut, Rechtschreibung und Interpunktion exakt mit dem
Original übereinstimmen, auch wenn Fehler vorhanden sind. Bei Fehlern, die im
Original auffallen oder zu Mißverständnissen führen können, wird direkt nach der
fehlerhaften Stelle [sic] eingefügt.
Auf die Quelle wird in Klammern unmittelbar dahinter durch Referenz auf das Literaturverzeichnis
mit Angabe von Autor(en), Jahreszahl und Seitenzahl verwiesen. 3 Aus
der Angabe dort muß jeder beliebige Leser die Quelle finden und das Zitat überprüfen
können. Kürzere Zitate (bis zu zwei Zeilen) werden in doppelte Anführungszeichen gesetzt,
längere Passagen werden dagegen vom laufenden Text abgesetzt, eingerückt und
ohne Anführungszeichen wiedergegeben. Zitate innerhalb von Zitaten werden ebenfalls
durch Anführungszeichen kenntlich gemacht, die sich allerdings von den Anführungszeichen
des einbettenden Zitats unterscheiden. Daher werden halbe Anführungszeichen
verwendet.
1.1.6 Gedankenstriche und Bindestriche
Gedankenstriche sind länger als Bindestriche und werden von Leerzeichen umgeben. Bei
Zahlenbereichen kann auch ein waagerechter Strich auftreten, der länger ist als der Bindestrich
und kürzer als der Gedankenstrich.
Beispiel: „Eine Ergänzung — im Sinne einer an sich leicht zu überspringenden und
den Satzbau störenden Zusatzbemerkung — kann in Gedankenstriche gesetzt werden.
3
Genaueres hierzu wird in Abschnitt 1.1.11.1 auf S. 8 beschrieben.
6

45–300 Hz ist der übliche Bandbreitenbereich, um eine zweidimensionale Zeit-Frequenz-
Darstellung zu erhalten.
1.1.7 Sonderzeichen, Sonderbuchstaben
Im Text werden immer wieder Sonderzeichen benötigt, die sich nicht immer ohne weiteres
über die Tastatur eingeben lassen. Hierzu gehört der phonetische Zeichensatz ebenso, wie
ungewöhnliche Akzente, etwa Å, ø oder õ, und Sonderzeichen wie ∼, _, ±, %, &. Mit
Sonderzeichen sollte man generell sehr sparsam umgehen, da sie die Lesbarkeit eines
Texts in der Regel beeinträchtigen. Auf Zeichen wie §, , c○, #, $, . . . sollte man, wenn
irgend möglich, ganz verzichten.
1.1.8 Bilder und Tabellen
Bilder und Tabellen werden immer in den Text eingebunden und nicht am Ende des Textes
gesammelt. Sie sind in der Nähe der auf sie referierenden Stelle im Text. Bildunterschriften
beginnen mit den Zeichen „Abb. 1.1:“ und sind zwingend in 11 Punkt gesetzt. Bilder
sind nummeriert und auf die Nummern wird im Text an entsprechender Stelle verwiesen.
Tabellenunterschriften beginnen mit „Tab. 1.1:“.
1.1.9 Blocksatz und Silbentrennung
Blocksatz und Silbentrennung werden zwingend gewählt. Fehlerhafte Silbentrennung
muß manuell korrigiert werden.
1.1.10 Anhang
Im Anhang können sich Abdrucke des exakten Wortlauts der Instruktionstexte für Probanden
befinden, oder zusätzliche Tabellen und Grafiken, die Einzelergebnisse darstellen und
prinzipiell nur Tabellen und Grafiken aus dem Hauptteil mit jeweils anderen Versuchspersonendaten
wiederholen, oder das für Sprachaufnahmen verwendete Textmaterial, oder
Programm-Code, solange er sich auf nur wenige Seiten erstreckt und hilfreich für das
Verständnis ist, oder . . .
7

1.1.11 Literaturangaben
1.1.11.1 Literaturangaben im Text
Es hat sich eingebürgert, im laufenden Text sowie in den Fußnoten auf Literatur nur in
Kurzform hinzuweisen. Die Kurzform besteht aus dem oder den Autornamen gefolgt vom
Erscheinungsjahr in runden Klammern z.B. Ladefoged (1993). Kommt es — wie bei Zitaten
— auf die Seite an, wird die Seitenzahl nach einem Doppelpunkt hinter dem Erscheinungsjahr
angegeben, also etwa Denes & Pinson (1993:73). Zwischen dem Bezug
auf einen Text und dem Bezug auf einen Autor wird unterschieden und dies schlägt sich
auch typographisch nieder: Es heißt: „[. . . ] zahlreiche Modelle existieren bereits (Ladefoged
1996:177f.)“ aber „über den Aufbau von Modellen schreibt Ladefoged (1996:177f.),
daß [...]“. Die Verwendung von Kurzformen setzt voraus, daß sie im Literaturverzeichnis
aufgelöst werden kann und dort genaue bibliographische Angaben gemacht werden.
Bei zwei Autoren werden immer beide Autoren angegeben, bei drei bis fünf Autoren
wird nur beim erstmaligen Zitieren die komplette Namensliste angegeben (z.B. Jakobson,
Fant & Halle 1952). Bei den folgenden Referenzen auf die gleiche Arbeit wird die Autorenliste
mit „et al.“ abgekürzt (also Jakobson et al. 1952). Davon abgewichen wird nur,
wenn i) die Arbeit erst viele Seiten später erneut zitiert wird oder ii) sich zwei Autorenlisten
aus dem gleichen Jahr nach Abkürzen nicht mehr unterscheiden würden. Bei mehr
als fünf Autoren wird bereits beim ersten Zitieren abgekürzt (z.B. Anderson et al. 1991).
Sekundärzitate sind möglich, sollten aber vermieden werden, z.B. (Peterson & Barney
1952, zitiert nach O’Shaughnessy 1987:256). Manchmal ist es nötig, mehrere Literaturstellen
in Klammern aufzulisten, z.B. (vergleichbare Überblicke finden sich auch bei
Borden, Harris & Raphael 1994; O’Shaughnessy 1987; Denes & Pinson 1993; Ladefoged
1996; Pickett 1999).
1.1.11.2 Literaturverzeichnis
Das Literaturverzeichnis enthält präzise bibliographische Angaben zu der im Text erwähnten
und zitierten Literatur, und nur zu dieser. Es darf kein Werk im Text angegeben,
aber im Literaturverzeichnis ausgelassen werden und umgekehrt. Diese Angaben unterscheiden
sich voneinander, je nach dem, in welcher Weise die herangezogene Literatur
veröffentlicht wurde. Ein Text kann in einer der folgenden Weisen erscheinen:
• in selbständiger Erscheinungsweise
8

– als Monographie
– als Sammelband
• in unselbständiger Erscheinungsweise
– als Aufsatz in einem Sammelband
– als Aufsatz in einer Zeitschrift
Eine Literaturangabe enthält mindestens alle Autornamen (Nachname, abgekürzter
Vorname), das Erscheinungsjahr der Arbeit, den Titel der Arbeit, den Erscheinungsort
und (falls bekannt) den Namen des Verlags.
In eine Literaturangabe zu einem Sammelband wird der Verfasser als Herausgeber
durch den Zusatz „Hrsg.“ (bei mehreren Herausgebern „Hrsgg.“) gekennzeichnet.
Im Unterschied dazu wird bei unselbständiger Literatur der Titel des Aufsatzes nicht
kursiv gesetzt, sondern der Titel des Sammelbandes bzw. der Zeitschrift, in der der Aufsatz
erschienen ist. Ferner ist anzugeben, auf welchen Seiten der Aufsatz dort steht.
Bei Aufsätzen in Zeitschriften wird auf die Angabe des Erscheinungsortes verzichtet.
Auch das kleine Wörtchen „in:“ wird hier weggelassen.
9

2
Hauptteil
11

3
Diskussion/Schluß/Ausblick
13

Literaturverzeichnis
Anderson, A. H., Bader, M., Bard, E. G., Boyle, E., Doherty, G. M., Garrod, S., Isard, S. D., Kowtko, J. C.,
McAllister, J., Miller, J., Sotillo, C. F., Thompson, H. S., & Weinert, R. (1991). The HCRC map task
corpus. Language & Speech 34(4), 351–366.
Borden, G. J., Harris, K. S., & Raphael, L. J. (1994). Speech science primer: Physiology, acoustics, and
perception of speech (3. Aufl.). Philadelphia, Baltimore, New York: Lippincott Williams & Wilkins.
Denes, P. B. & Pinson, E. N. (1993). The speech chain. The physics and biology of spoken language (2.
Aufl.). New York: W.H. Freeman and Company.
Jakobson, R., Fant, G., & Halle, M. (1952). Preliminaries to speech analysis. The distinctive features and
their correlates. Cambridge; Massachusetts: MIT Press.
Ladefoged, P. (1993). A course in phonetics (3. Aufl.). Fort Worth, Philadelphia, San Diego, New York:
Harcourt Brace College Publishers. (1. Aufl.: 1975).
Ladefoged, P. (1996). Elements of acoustic phonetics (2. Aufl.). Chicago, London: The University of Chicago
Press. (1. Aufl.: 1962).
O’Shaughnessy, D. (1987). Speech communication: Human and machine. Reading; Massachusetts:
Addison-Wesley.
Peterson, G. E. & Barney, H. L. (1952). Control methods used in a study of the vowels. J. of the Acoustical
Society of America 24(2), 175–184.
Pickett, J. M. (1999). The acoustics of speech comunication. Fundamentals, speech perception theory, and
technology. Boston, London, Toronto: Allyn & Bacon.
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